교육시간 활용지도
○ 학교 시설물 등 안전점검 강화
- 교실․강당 등 건물 내 취약구역 수시 점검 및 노후시설 개․보수
- 위험시설 및 위험물 안전관리 철저
- 각종 운동기구, 체육시설물 사전 안전 점검(노후시설 교체 및 보수)
○ 교육활동 중 안전지도 실시
- 교과 활동 시 기본적인 안전
교육 과정에서 제시하고 있을 유의점을 살펴보면 다음과 같다.
(가) 교과 활동의 유기적인 관련 속에 기본생활이 습관적 행동 수준에 이르도록 계속적으로 반복 실천한다.
(나) 학생 개개인에 대한 각종 기초 자료를 정비하여 활용하고, 개인적인 문제는 가정과 연계하여 지도한다.
(다) 상담 활동의
지도를 받는 단계
• 주로 저학년에서 기본생활습관 형성, 친구 사귀기 등 적응 과 관련된 기본 능력을 함양하도록 지도
교사 - 학생의 협력단계
• 교사와 학생들이 협력하여 적응활동을 실천하는 단계.
• 주로 중학년 단계
• 학생들이 교사의 지도를 받아 학습, 건강, 성격, 교우,
지도
- 학생의 발달 단계에 맞게 적응 활동의 교육과정을 편성, 운영하고 지도하여야 한다.
④ 가정과 지역사회의 연계 지도
- 적응 활동의 과정에 가정과 지역 사회의 도움이 필요할 때는 그 때마다 협조를 구하여야 한다.
(3) 학습자의 발달 단계를 고려한 적응활동의 지도 단계
교육과정 전반을 통하여 강조하는 기본생활습관, 공중도덕, 안전 교육, 환경 등을 각 영역에 통합적으로 반영하였다. 둘째, 교육 과정 때마다 저학년 도덕과와 바른생활을 통해 지도하였던 중핵 가치들을 선정, 조직하여 반영하였다. 셋째, 올바른 도덕성의 기초를 형성하도록 하였다. 기본적인 예절
가정의 일원화된 생활지도가 이루어져야겠다. 그리고 초등학생을 담당하는 교사는 아동들의 발달 심리적 특성을 고려하여 지도내용에 따른 효과적인 지도방법을 투입하여야겠다. 특히 유치원 교육에도 관심을 두어 유치원과의 교류학습을 통한 연계교육도 연구, 적용하여야겠다.
Ⅱ. 적응활동(특별
가정에서의 부모님과 학교에서의 선생님과의 인간관계에 과민하여 끊임없이 눈치를 살피고 부모와 선생님의 평가에 민감한 반응을 보인다. 이러한 초등학교 어린이의 도덕적 발달단계의 현상을 콜버그는 ‘good boy(착한 아이)’ 시기라고 한다.
즉, 그들은 선생님으로부터 ‘착한 아이’라는 평가를
교육관의 변천에 따라 협력과정 활동(co-curricular activities), 학급 외 활동(extra-class activities), 학생활동(student activities), 교과외 활동(out-of-class school activities)등 여러 가지 용어가 혼용되어 왔다.
과외활동은 정규 교과의 프로그램 밖에서 학생이 참가하는 활동, 학과의 단위가 부여되지 않는 학생활동이라
생활에서도 어른들과는 다른 소비행태와 가치관을 가지고 있다. 충동적인 고가의 휴대폰 구입이나 빈번한 교체, 무분별한 통화로 인한 경제적 낭비, 친구가 명품을 하나 갖게 되면 자기들의 용돈이나 처지를 생각하지 않고 누구나 갖고 싶어하는 그런 태도는 큰 문제라고 할 수 있다.
학생들의 비행
교육은 교사위주로 이루어지는 활동이고 특별활동은 학생이 주체가 되어 하는 활동이라는 개념 구분이 잠재되어 있다. 제 7차 교육과정 편제에서도 교육과정을 ‘교과활동과 특별활동’이 아닌 ‘교과와 특별활동’이라는 명칭을 사용하여 나눈 데에도 그러한 개념 구분 방식이 암암리에 적용되어 있