Ⅰ. 서론
어려운 교육여건 속에서도 실업계 고등학교의 전공분야 취업률은 전문대학이나 대학을 앞서고 있다. 그럼에도 불구하고, 그동안 실업계 고등학교는 많은 어려움을 겪어 왔으며 특히 입시위주, 성적위주의 사회적 가치관 속에서 때로는 혹독한 비판과 함께 폐지의 지적도 서슴없이 받아왔다.
Ⅰ. 서론
7차 실업계 고등학교 교육과정은 2002년부터 적용되었으며, 계열별 각론이 이미 개발 보급되었다. 그러나 국가 수준의 교육과정은 거시적이고 포괄적이기 때문에 실제 실업계 고등학교의 특수한 요구를 모두 수용하여 단위 학교 교육과정을 편성하고 운영하기에는 어려운 점이 많이 있다. 국
고교수의 39.9%, 학생수는 33.1%로 크게 감소되고 있는 실정이다. 앞으로 산업 및 직업구조의 개편이 가속화됨에 따라 실업계고등학교 체제가 특성화·전문화로 다양하게 전환될 것이며, 아울러 학생의 특기·적성과 다양한 진로요구에 부응토록 교육과정이 진학과 취업이 병행되도록 그 운영체제가 다양
교육제도를 바로 잡아야 할 것으로 본다.
Ⅱ. 실업계고등학교(실업계학교)의 진학 추이
고학력화는 학교교육 팽창 현상으로 세계적 추이이며, 우리나라의 경우도 고등교육의 진학자 수가 매년 급격하게 증가함으로써 이미 고등교육의 보편화 혹은 대중화 단계에 접어들고 있다. 실업계 고교교육
교육을 지향하던 실업계 고교의 교육 또한 계속교육의 형태로 바뀌어야 할 필요성이 대두되었다.
그러나, 실업계 고등학교는 1990년대 중반까지 양적 성장을 거듭하면서 산업계에 우수한 기능인력 양성․공급을 통해 경제발전에 크게 기여하였으나, 최근 지식기반사회 도래 및 산업구조 고도화와
Ⅰ. 서 론
최근에 학계는 직업교육을 개인이 일의 세계를 탐색하고, 자기의 적성, 흥미, 능력, 신체적 특성, 가치관 등에 맞는 일을 선택하며, 그 일에 필요한 지식, 기능, 태도 등을 개발하거나, 현직에 종사하고 있는 근로자가 자신의 일을 개선 유지할 수 있도록 학교교육, 사회교육, 그리고 일의 현
Ⅰ. 실업교육의 본질
1. 실업교육의 정의 <청소년생활의 이해와 상담> 실업계학교 청소년
우리가 실업교육에 대한 본질을 파악하기 위해서는 먼저 용어의 뜻을 명확하게 할 필요가 있다. 우리나라에서는 전통적으로 실업교육이란 용어가 널리 사용되어 왔으나 최근에 와서는 실업교육이라는
고교를 기피하는 현상은 오늘만의 일이 아니다. 그래서 나는 이 실업계 고교 기피현상을 주제로 잡고 글을 쓰게 되었다. 그렇다면 먼저 실업계 고등학교는 어떤 것을 말하는지 알아보자. 실업계 고등학교에는 크게 5가지 종류가 있다.
첫 번째는 공업고등학교로 고등보통교육 및 공업에 관한 전문지
교육과정에서 탈피하여 7차 교육과정을 토대로 학습자 개개인을 중심으로 각자의 능력, 관심, 개성을 고려하는 교육과정으로의 개혁이 대두되고 있다.
이러한 개혁의 일환으로 시대적 요구와 지역적 특성을 반영한 수요자의 요구에 맞는 교육과정의 필요성이 대두 되고 있다. 상업계 고등학교의 실수
일본의 총합학과는 우리 나라의 실업계 고등학교 교육의 다양화에 많은 시사점을 제공하고 있다.
첫째, 총합학과는 학생의 진로선택의 유연성을 확보하기 위해 학생들의 적성과 흥미를 반영하여 교육과정을 다양화하고 탄력적으로 운영하고 있다. 우리 나라의 가사실업계 특별과정 교육과정의 선정