되어 더 나아가 대인관계에 있어서 원만한 관계를 유지할 수 있는 바탕을 마련했다고 생각한다. 이 장에서는 유아건강교육4D) 일상에서 안전하게 놀이하고 생활한다.라는 교육 내용과 관련된 활동 또는 놀이를 2가지 조사하고, 각 활동/놀이가 유아건강교육 활동으로 적합한지를 분석하기로 하자.
Ⅰ. 서 론
미국건강교육협회에서는 개인의 건강 행동에 적극적으로 영향을 미치기 위해 건강과 관련된 지식과 태도, 기술과 행동을 증진시키는 것을 건강교육이라고 개념 정립을 하였다. 건강한 생활을 하기 위해서는 건강에 대한 충분한 지식과 정보를 토대로 건강에 대한 생각과 태도를 변화시켜
지도 않고 음식을 바로 삼키기도 하니 부모가 치아 관리를 위하여 유아의 치이를 닦아주면 부모와 유아 간에 친밀감이 조성되어 더욱 가까워지며 행복해지며 유아의 치아 건강관리를 이제 잘 할 수 있을 것이다.
이 장에서는 유아건강교육4A) 자신의 몸과 주변을 깨끗이 한다라는 교육 내용과 관련된
건강증진 개념에 대한 인식부족과 제도적 활동이 강구되어 있지 않는 실정이었으나 최근 1995년 1월 5일 "국민건강증진법"이 법률 제4914호로 공포되었음(1995년 9월 1일부터 시행)은 매우 다행스런 일이다.
이 법은 제2조(정의)에 "국민건강증진사업"을 보건교육, 질병예방, 영양개선 및 건강 생활의 실천
유아의 건강에 영향을 미치는 요인
유아의 건강에 영향을 미치는 요인은 다양하나 크게 유전적 요인과 환경적 요인으로 분류할 수 있다. 이 두 요인은 역동적이며 복합적으로 작용한다.
1) 유전적 요인
수정시 부모에게서 받게 되는 여러 가지의 유전인자들은 유아의 신체적․정신적 기초를 형
2. 영유아 안전교육과정의 실행
1) 영유아 안전교육과정의 운영
- 다양한 방법으로 안전교육이 이루어질 수 있도록 구성하여 실제적으로 영유아들이 안전하게 생활할 수 있도록 하는것이 중요
(1) 생활주제 / 주제 중심의 통합적 접근
* 통합적 접근법 - 영유아들이 늘 경험하는 상황을 학습 경험
1. 내가 생각하는 생활교육교육은 인간의 내면적으로 잠재된 능력을 최대한 발휘하여 나갈 수 있는 여건을 제공해 주고 있다. 교육을 통해 그들을 올바른 길로 인도하고 참된 인간이 될 수 있는 심성을 발휘하게 한다고 볼 수 있다. 교육은 인간의 성장과 발달에 있다. 따라서 교육은 인간의 내적 성
건강과 인격도야를 완성하는 장소로서 과학적이고 체계적인 교육으로 건강한 신체를 완성하는 데는 보다 더 절실히 요구되며 시설의 실태에 따라 교육의 효과를 높일 수 있을 것으로 보인다.
태권도의 프로그램이라는 것은 체계성을 말함이라 할 수 있다. 그 어떠한 무술이라도 지도하는 형식이나
Ⅰ. 서론
제7차 국어과 교육 과정은 국어과의 성격을 “한국인의 삶이 배어 있는 국어를 창의적으로 사용하는 능력과 태도를 길러, 정보 사회에서 정확하고 효과적으로 국어 생활을 영위하고, 미래 지향적인 민족 의식과 건전한 국민 정서를 함양하며, 국어 발전과 국어 문화 창달에 이바지 하려는 뜻
교육을 하고자 하는데 가정에서는 지식편중(知識偏重)의 입시교육을 요망하고 학교에서는 양서(良書)를 읽어 교양을 넓히도록 하고자 하나 가정에서는 교과서 외의 책 읽는 것을 못마땅하게 여기는 등 서로 조화를 이루지 못한다.
뿐만 아니라 학생의 생활지도는 가정이 학교와 떨어져야 하는데 무관