1. 지금까지 본인이 정규교육(또는 이에 준하는 과정)을 통해 한국사를 공부한 과정을 구체적으로 정리할 것(예. 00년에서 00년까지 초등학교 사회과목에서...).
1) 00년에서 00년까지 유치원 역사교육
내가 처음 한국사를 교육받은 곳은 유치원이다. 인간은 역사와 함께 살아가고 있고, 어린이는 인류의
1. 서론
한국사학계에 평지풍파가 일고 있다. 진원지는 교학사에서 펴낸 한국사 교과서다. 지난 8월 30일 검정을 통과한 교학사 교과서가 다른 7종의 교과서와는 비교가 되지 않을 정도로 수많은 사실오류와 표절 의혹을 안고 있는 것으로 연일 보도되었다. 교학사 교과서에 대해 역사 왜곡 논란이
Ⅱ. 토지의 개념과 특성
1. 개념
o 사전적 의미 : 지구 표면의 딱딱한 부분
o 자연적 관점 : 흙, 땅, 터
o 정치적 관점 : 영토
o 법률적 관점 : 일정한 구획으로 나누어 등기에 의해서 사법상 소유의 대상
※ 민법(제212조) : 토지소유권은 정당한 이익이 있는 범위에서 토지의 상하에 미친다고 규정하여
1.연구의 필요성 및 목적
인가에게 토지는 삶의 토전이자 부(富)의 근원이다. 토지는 주거와 생산을 위한 공간인 동시에 재산의 한 형태로서 부(富)의 축적 수단으로 사용되고 있다. 이처럼 토지는 인간의 삶에 있어 없어서는 안 될 존재이다 보니 원시공동체사회 이래 토지의 소유와 이용을 둘서싼 갈
Ⅰ. 서론
소설속에는 작가의 사상과 이데올로기가 직접적으로 드러나 있지는 않지만 소설만이 가진 특징적인 미학적 서술전략을 통해 전달되어 지고 있다. 그러한 작가들의 서술방식을 통해 독자들은 그 속에서 작가를 읽고, 그의 이데올로기를 전달 받으며, 그가 살았던 시대를 느낄 수 있다. 이러한
I. 연구의 문제
교육에 관한 논의를 할 때면 우리는 흔히 ‘학교가 문제다’, ‘학교가 바뀌어야 한다’ 는 말을 많이 듣는다. 심지어 학교가 없어져야 한다고 주장하는 사람들도 있다. 학교를 거쳐 온 모든 이들, 재학생과 그들의 학부모등 많은 사람들이 학교는 바뀌어야 한다고 말한다. 우리나라
한국자본주의의 성격이 무엇인가 하는 문제를 두고 열띤 논쟁이 전개 되어왔다. 식민지 반봉건 사회론과 주변부 자본주의론은 우리나라의 현실을 제대로 파악할 수 없는 이론이라 기각되었고 대신 신식민지 국가 독점 자본주의가 들어서게 되었다. 즉, 한국경제는 이미 자본주의 경제라는 것이다. 이
윤치호는 옛 동지인 안창호가 그러한 망언을 했다고는 도저히 믿을 수가 없었다. 그러나 그는 안창호의 망언이 사실이냐 아니냐 하는 것보다 그러한 유언비어가 유포되고 있다는 사실 그 자체의 심각성을 어느 누구보다 잘 알고 있었다. 특히 자신의 주변 인물인 신흥우와 유억겸에 대한 우려는 대단했
Ⅰ. 개요
민란이 많이 일어나던 시기에 집권한 대원군의 각종 왕권강화를 위한 정책을 실시하지만 봉건조선의 재건립 방향의 왕권강화 및 쇄국정책으로 인해 병인양요와 신미양요를 야기했다. 즉 조선 후기 진보적 지식인들에게 형성되어 가는 자주적 개국론은 정책에 수용되지 못하였다. 1875년 일
자연스러운 접근이었다고 할 만하다. 그래서 필자 나름대로 논문을 요약하는 동시에, 이 논문에서 주장하는 바가 과연 합당한 것인지에 대하여 조목조목 따져보고 비판하는 방식으로 본 과제를 정리하는 것도 필자에게는 의미가 있다고 본다. 우선은 필자의 민족주의 사학에 대한 견해를 밝혀 보겠다.