Ⅰ. 발달단계와 교육발달단계모형
1. 이론적 가정
1) 갤러휴(1993)의 발달단계 모형
이 가정들은 각 발달단계에서 학생들이 필요로 하는 것이 제대로 충족되는 학습환경을 조성하는 교사의 역할과 학생 개개인은 각기 독특성을 가지고 있음을 강조하고 있다.
2) Thompson(1980)
구체적으로 4가지 목
문학과 지성》(이하 문지) 동인을 중심으로 자유주의문학의 주요 담론을 설명하고 그 담론이 적용된 사례로서 구체적인 소설․시 작품을 들어 발표를 마무리 짓고자 한다. 다만 우리의 분석 대상이 기계적으로 7․80년대에만 한정되지는 않는다. 이는 7․80년대의 문학 담론이 이미 60년대 후반
문학은 스스로 독립할 수 있었다. 노래로 불리어지지 않고, 연극으로 공연되지 않아도 활자매체인 책을 통해 충분히 독자적인 영역을 구축할 수 있었기 때문이다. 크게 보아 문학은 아직도 활자매체의 영향 아래 놓여 있다고 할 수 있다. 때문에 시와 산업, 또는 소설과 산업의 소통은 거의 없다 해도 과
성장해가는 전환기이기 때문이다. 각 단계에서 인간은 개인적 욕구, 기술과 사회적 욕구의 통합을 필요로 하는 특별한 문제에 직면하게 되는데 이를 심리적 위기라 불렀다. 이 위기의 문제해결을 위한 각 단계의 중심과제는 신뢰감, 자율성 또는 친밀감과 같은 특별한‘자아⦆특질⦆(ego quality)'
없는 일, 실제 삶 같지 않은 마술, 이상한 세계 등은 시간, 인물, 플롯이라는 견고한 요소를 담는 쿠션과도 같다.
포스터는 평범한 삶 속에 마술이나 유령이 등장하는 세계, 평범한 인간을 미래, 과거, 4차원의 세계 등 신비한 세상으로 끌고 들어가는 것, 성격의 분열, 그리고 패러디나 번안 등을 판타
없는 일이 일어났을 때 인간은 대개 우연이라는 말로 뭉뚱그려버리지만, 사실 세상의 모든 일에는 필연적인 인과관계가 있는 법이에요. 그 인과관계를 알아낼 수 있는 정보가 기존 매뉴얼의 질서에 적합하지 않아 누락되어 있었던 것 뿐이죠.
정보란 선별된 데이터. 정보를 생산하는 사람 또한 일
세상을 두 번 살게 한다」, (서울:매일경제신문사, 1995) p.178.
인터넷은 접속만 할 수 있다면 모든 사람에게 전자우편 기능과 정보 검색기능 같은 일반적인 네트워크 기능은 물론이고 사용자가 집적 자신의 홈페이지를 개설하여 정보를 수집하고 교환하는 기능도 제공한다. 이것을 가능하게 하는 것
Ⅰ. 들어가며
‘환상성’이 도입된 문학작품들이 주목받고 있다. 사실, 과거 문학 담론에 있어, ‘환상성’이 도외시되었던 것은 부정할 수 없는 부분이다. ‘환상성’이 환영받지 못했던 이유 중 하나는, 환상성이란 개념이 정확히 정의내리기 어려울 뿐 아니라, 환상소설(판타지 소설) 등을 포괄
문학에 대한 소질을 익혔다. 레스터 백작 밑에서 일을 하다가 엘리자베스 1세 사망 이후 배우단에 가담하여 무대에도 출연하는 한편, 상연용 각본을 가필하는 극단 전속작가로 근무하다가 차차 독립하여 희곡작가가 되었다. 1590년부터 약 20년 동안 극작에 전념하여 모두 37편을 발표하는 등 극작가로서
할 수 있다.
이처럼 영화사 초기부터 문학과의 긴밀한 관계를 유지해 온 영화에서 이미지와 이야기는 최근에 어떤 식으로 발현되고 있는가?
문학에서 소설과 시가 영화에서의 이야기와 이미지를 대체하는데 적절한 분류라는 설정 하에 우리는 다음의 이미지와 플롯의 대립 항을 설정해 보았다.