적으로 하던 것을 정신적으로 할 수 있으며, 관련된 사건을 역으로도 생각할 수 있게 된다.
- 기억과 인지 능력의 급속한 발달
- 상위인지도 급속하게 발달 ; 자신의 사고에 대해서 생각하고 또 학습하는 방법을 학습하는 능력.
사회정서 발달
초등학교에 들어가면 일반적으로 Erikson의 네 번째 단계
가정에서 구체적인 기술들을 배웠으며 생산의 사회적 관계에 적응하였다. 그러나 산업혁명이후 급격한 경제적 변화는 가족과 생산체제간의 관계를 급격하게 변화시켰다. 자본주의적 생산, 특히 공장제도의 팽창은 아동양육과 생산의 주요단위로서의 가족의 역할을 근본적으로 뒤흔들어 놓았다.
및 사회적 요구와 이러한 요구에 대한 개인의 대처능력 사이에 균형이 심하게 손상될 때 생활문제가 발생하는 것이다.
2) 대처
스트레스를 경험함으로써 자연적으로 발생하게 되는 대처기술(coping skill)은 정서적 고통을 통제하기 위하여 개인이 수행하는 행동이다.
3. 관계, 역할 및 유능성
적
➀정서적, 사회적 문제를 가진 사람으로 재활, 교정, 사회화의 목적
➁특정한 문제가 없으나 건전한 벌전과 성장, 민주적 생활방식의 교육 및 훈련, 문제발생의 예방
-참가방법
➀자발적 참가
➁부모, 의사, 판사 또는 교사의 강요로 비자발적으로 참가
(2)집단성원의 역할
집단
적망상, 자해 충동에 시달렸다고 한다.
이 장애의 가장 큰 특징은 자아상(self-image) 및 정동에서의 불안정성, 예측할 수 없는 유동적인(labile) 대인관계, 손상 받기 쉬운 취약한 자기개념, 심한 충동성이 광범위하게 나타나는 성격장애로, 이 장애를 보이는 사람들은 정서적으로 불안정하여 쉽게 불안하
적 발달기회,
이 연령대와 상호작용하기 위해 특별한 훈련
② 교과 과정은 엄격, 높은 학습기대 有
③ 교과 과정은 학생들의 삶에 관련이 있다고 느낄 수 있게 제시
④ 학교: 친절하고 지지적인 분위기
⑤ 학생: 또래와 교사들과 함께 학교 사회를 공유한다고 느껴야 함.
⑤ 중학생들은 그
적이고 비논리적인 인지체계를 가지고 있으므로 자신에게 일어난 모든 일을 자기비난과 파멸과 같은 것으로 왜곡되게 지각한다고 한다. 즉, 우울증은 개인의 부정적인 인지체계로 인하여 발생한다고 본다.
청소년기는 인간발달의 연속선상에서 신체적 ․ 심리적 ․ 사회적 그리고 인지적으로
적 욕구의 표현이며, 가족과 분리되고 아동기의 역할에서 벗어나 독립적인 삶을 추구하려는 긍정적 목적도 있다.
• 사랑에 대한 표현을 습득하게 하고 자신이 사랑받고 성적 매력이 있는 존재라는 확신으로 인해 자존감을 향상시키는 데 도움을 준다.
2. 청소년 성문제
신체적 변화와 사회
1. 집단사회사업의 개념
1) 집단사회사업의 정의
① 역사적 발달과정에 따라 변화되기도 하고 집단사회사업 내의 상이한 접근법으로 아직 전문가들 사이에서 합의가 이루어지지 않고 있지만 여러 정의들의 강조점은 다를지라도 공통적으로 집단의 영향력을 서비스 매개물로 취급하며, 사회복지사가
(2) 인지론적 접근(cognitive approach)
Mandler 와 Sarason이 만든 시험불안 검사를 요인 분석한 Liebert 와 Morris (1967)는 시험불안이 두가지 요소 즉 염려(worry) 와 걱정(emotionality)으로 구성되어 있다고 했다. 염려는 시험불안의 인지적 측면을 지칭하는 것으로 주로 자신, 상황 또는 결과에 관한 부정적 예견을 말한