교수법(audiolingual approach)이 성행하였다. 현대에 이르러서는 언어학, 심리학, 교육학의 발전과 더불어 고도의 인지적 학습과정을 중시하여 여러 교수법의 장점을 살린 절충식교수법(eclectic method), 언어를 제대로 구사하기 위한 의사소통능력(communicative competence)의 배양, 문법이해 중심에서 의미 중심으로
활용할 수 있다. 기능 학습을 위한 전략의 습득 과 정에서 직접 교수법이 활용될 때에는 전략의 필요성, 전략의 특성, 전략의 활용 장면 등을 학습하게 되고, 교사가 전략을 활용하는 전 과정을 시범 보임으로써 교사의 사고 과정과 방법도 학습하게 된다.
3) 사고 과정의 학습 : ‘과제
중심의 학습, 발현적 교육과정의 운영, 다상징적 교수법, 협동적 상호작용을 통한 학습, 기록화(Documation)의 교육적 활용, 프로젝트에 부모의 공동 참여, 지역사회 중심의 운영, 학습을 자극하는 물리적 환경, 전문적 교사 현직교육 등 새로운 교육방법을 계속적으로 개발, 현장 실제에 적용해 왔다.
Ⅰ.
법의 제시에 따라 장애아동 중심의 교육이 가능해질 것이다.
이는 종래 분리교육 및 부분통합교육 위주에서 분리교육, 통합교육, 교류교육, 순회교육, 개별화교육 및 부모 교육으로 다양한 방법이 동원 가능함에 따라 아동의 요구에 따른 대처가 가능하기 때문이다. 학부모(또는 보호자)의 발언이 강화
법을 배워 길 안내 서비스 및 기타 기능에 대해서도 숙지함 (의도)
차를 세우고 사람들에게 길을 물어 가는 불편함 해소 및 기타 기능사용 (기대효과)
4 단계。 학습전이 전략수립
질문에 답하기에 앞서 저희 조는 학습전이 주체에 대하여 생각해 보았습니다.
- 교수자와 학습자간의 학습전이
- 학습
영역별로 분석, 기술해 보십시오. (15점) 2. 성인들의 학습은 아동과는 다른 특징을 가지고 있다. 성인학습의 특징을 아동학습과 비교 분석하고, 그들에게 적합한 교수법에는 어떤 것들이 있는지 기술해 보십시오. 그리고 성인학습을 위한 교수방법활용방안에 대해 자세히 기술해 보기로 하자
활용이 중요하므로, 질문과 대답, 문형 반복이 중요한 위치를 차지하는 ‘청각구두 교수법’의 지도안을 따라 지도안을 작성하도록 한다. 단, 학습내용이 교과서 본문을 이용하면 실제 언어 생활에서 어색한 문형이 제시될 수 있으므로 본문 문형 제시는 하지 않고, 실물 사진 및 가격 등이 쓰여진 PPT자
중심으로 이루어져야 한다. 한국어 교육과정 구성에서 가장 먼저 고려되어야 할 것은 바로 학습자의 학습 목적이다. 학습자 중심의 한국어 교육과정의 핵심은 한국어 교수-학습의 주체인 학습자가 어떠한 학습 목적과 목표, 필요를 가졌는가에 따라 교수-학습의 내용과 방법을 구성하여 효과적인 한국
교수, 학습과정에 활기가 없고 지식의 전달에 치중하여 학생의 적극적인 반응을 유발하는 데 실패하기 쉽다.
③ 지식의 기능적 활용에 토대를 두지 않고 있다. 그래서 쓸모없는 지식의 획득이나 단순한 언어주의에 빠지기 쉽다.
④ 지식의 체계를 존중하고 교과의 내적 적합성과 논리적 일관성을 중
내용이 복잡하고 분량이 많으면 교육생들이 스트레스를 받기 쉽다는 것을 고려해야한다.
2. 사례연구 교수법의 장단점
(1) 장점
․ 원리와 원칙을 활용하고 응용해 봄으로써 분석력, 판단력을 획득할 수 있다.
․ 실제적이고 실질적인 현실체험과 같은 유사체험의 효과가 있다.
․ 역할수