말도 길게 하는 수가 종종 있다. 또 문법이나 개념도 곧잘 자기들 마음대로 만들어서 사용하곤 한다. 즉, 상황에 적절한 어휘가 생각나지 아니하면 자기가 알고 있는 한도 내에서 하고 싶은 말을 기발하게 표현해 내는 것을 보고 어른들은 놀라기도 하고 아동들의 그러한 능력에 감탄하기도 한다.(예 :
Ⅰ. 서론
여러 가지 외국어 교수법이 나름대로 합리적인 이론 바탕 위에서 외국어 교육에 기여하였으며 한 때 커다란 각광을 받기도 하였으나 그 어느 교수법도 완벽하지는 않다. 모든 교수법이 어느 면에서는 장점을 갖추고 있으나 다른 면에서는 단점을 보여주어 해결할 수 없는 취약점을 갖고 있다.
중심교수법ㆍContent-Based Instruction)을 활용해 다른 과목을 영어로 가르치기 위한 수업모형과 교재도 개발된다. 이를 위해 교과부는 우선 ▷중1 예술(미술) ▷중2 인문(문학) ▷중3 사회(지리) ▷고1 과학(물리)에서 각 과목 당 한 단원씩 교재를 만들 예정이다. 영어로 수업을 하면 가뜩이나 이해를 못하는
5) 대학교 교육
영국에는 97개 대학에 96만 명의 대학생(이 중 대학원생은 약10%인 9만 7천 명)이 있으며 유일한 사립인 버밍엄(Birmingham) 대학을 제외하고는 모두 대학 무상위원회(University Grants Committee)를 통해 정부의 재정지원으로 운영되고 있다. 그러나 모든 대학교는 학사운영 전반에 걸쳐 정부의 간섭
분석적인 학습 방식을 선호하는 학습자들을 만족시킬 수 있다.
- 단점
1) 수업이 교사 중심의 설명으로 흐를 수 있다.
2) 단순히 문법에 대한 지식만 기르게 한다.
3) 메타언어에 익숙하지 않은 어린 학생을 당황하게 할 수 있다.
귀납적 제시 방법과 연역적 제시 방법을 적절하게 잘 섞어서 학습자
문제를 찾아 그것을 보완하고, 수정하도록 하는 데 초점을 두어야 한다. 모국어는 발음, 어휘, 문법 등 이미 부모나 사회로부터 습득되고 활용되는 기초 언어 지식이나 단편적 기능부터 다시 교육하기보다는 학교 교육을 통해서 익히지 않으면 모를 말하기 활동관련 사용 지식을 익히고, 학생들의 실제
문제는 그런 공간을 어떻게 학생이 주도적으로 만들어 가도록 하는가에 관계된 것이다. 이는 곧 교사가 교과서 분석 및 과정 분석을 통하여 무엇을 가지고 어떤 활동으로 어떤 과정을 거쳐 문제를 해결할 것인가에 대한 지도를 그리기 전에는 어렵다. 약식 수업안은 그래서 절대로 필요하고 그것을 바
어휘를 사용하여 간결한 문장으로 말해야 한다.
⑧ 여러 계층의 사람과 말하는 기회를 갖게 한다. 다양한 계층의 사람과 대화하는 기회를 가짐으로써 유아는 다양한 경험을 갖게 된다. 이러한 경험을 많이 가질수록 유아는 여러 수준의 소통 형태를 습득하며 지식의 범위도 확장된다.
⑨ 유아의 문장
중심으로 의사소통이 어떻게 일어나는 것인가를 좀 더 고찰하기로 합니다.
송신자는 의사소통의 행위자를 의미하는데 그 나름대로의 의도와 목적을 가지고 의사소통을 행합니다. 송신자가 의사소통을 행하는 것은 수신자의 어떤 반응을 기대하는 것이므로 수신자의 속성에 맞추어 다양하게 내용을