교수법은 교사중심, 교과서중심의 수업이 되어 개성을 무시한 획일주의, 형식주의로 흐르게 되었다. 행동주의 학습은 학습자에게 어떠한 자극이나 환경을 마련해 주어 그 반응으로 일어나는 비교적 지속적인 행동 변화의 과정으로 자극과 반응(S-R)의 연합 과정에 의해 학습이 이루어진다. 따라서 학습
인간과교육 2022
인간과교육 1] 주입식 교육관과 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교·설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
주입식 교육관은 고대부터 현대에 이르기까지 동서양에서 널리 사용해 오고 있는 전통적 교수법으로, 대표적인 교육
비교
1. 주입식 교육관
1) 주요개념
학생의 흥미, 의욕, 능력, 이해 등을 고려하지 않고 일방적으로 선정한 소정의 교육내용을 학생에게 주입시키는 교육관이다. 이 말은 원래 중세 가톨릭교회에서 초개인적인 교의를 개인차를 고려하지 않고 누구에게나 주입한 데서 유래한다. 주입식 교육의 교수법
비교․설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 주입식 교육관
주입식 교육의 유래는 중세 가톨릭교회에서 개인적인 교의를 개인의 차이를 무시한 채 누구에게나 같이 주입한 것으로부터 유래되었다. 주입식 교육의 교수법은 교과중심, 교과서중심의 수업이 되어 개성을 무시한 획일주의, 형
법이 공포되어 평생교육의 중요성이 인식되었으며 마침내 1998년에 평생교육법이 제정되었고, 2000년 3월에 시행령이 공포되어 시행에 들어갔다(성낙돈 외,2009년). 우리나라의 평생교육이 도약기를 맞았다. 현대 사회는 산업사회에서 정보화 사회를 거쳐 지식기반사회로 이동하고 있다. 21세기 들어서 전
법을 불식하는 것은 간단한 일은 아니고 대단한 결단이 필요하다. 그러면 일제지도로부터 탈피는 어떻게 해야 할 것인가? 그것을 한마디로 말하면「어떻게 지도할까?」라는 관점이 아니고 「어떻게 배우게 할까?」하는 관점에 교사 자신의 입장으로 전환하는 것이다. 왜냐하면 ‘지도한다’라는 일은
가르칠 수 있다고 하였다.
Harrison(1969)은 일반적으로 학교의 교수-학습 체계가 개인별 능력을 고려하지 않고 일률적인 학습 속도로 진행되고 있는 반면에 동료지도는 개인적 욕구에 필요한 조건을 만족시킬 수 있으므로 학습에 흥미를 잃고 저항감을 갖는 학생들에게 꼭 필요한 교수법이라고 하였다
교수법은 교사 중심, 교과서 중심의 수업이 되어 개성을 무시한 획일주의, 형식주의로 흐르기 쉽다.
주입식 교육관은 교육성과에 있어서 지식의 함양을 가장 중요시하는 입장으로서 인류문화 유산을 이론과 체계에 따라 교과를 학습해야 한다는 주장에서 성립된 교육관의 한 유형이다. 이것은 희랍
비교 대조해 보았다.
Ⅲ. 결론 - 개선방안
이상 중 고등학교의 일본어 교육의 실태를 알아보았다. 그 특징을 살펴보면
첫째, 일본어는 제2외국어의 다른 언어들보다 많은 학생들이 선택하고 있으며 인기도 또한 매우 높은 것으로 나타났다. 그러나 최근 20년간의 고등학교 일본어 학습자수의 추이
1. 평생교육은 주로 성인을 대상으로 한다. 이때 효과적인 교육이 이뤄지기 위해서는 성인들이 어떤 인지적, 정서적, 신체적 특징을 갖고 있는지? 그리고 학습상의 저해요인에는 어떤 것들이 있는지? 파악해 볼 필요가 있다. 이에 대해 성인들의 특징과 학습상의 저해요인을 영역별로 분석, 기술해 보십