기억의 체계들과 과정들의 구분과 각각의 특성들은 어떠한 신경생리적 근거에 기초하고 있는가? 명시적 기억과 암묵적 기억은 구분될 수 있는가? 기억에서의 인출은 어떻게 일어나는가? 정서와 기억은 어떠한 관계에 있는가? 실생활 기억의 특성은 무엇인가?
이러한 물음에 대하여 심리학은 경험적
1. 기억연구
기억연구에 대한 이론적 접근은 크게 20세기 초 행동주의적 입장의 연합주의와 근대 발전한 인지 심리학적 입장의 정보 처리적 접근으로 대별해 볼 수 있다.
(1) 연합주의 접근
영국의 연합주의 철학자들은 지식이 경험을 통해 획득된 연합으로 이루어진다고 믿고 특히 시간적 근접을 연
기억’이란 과거 경험을 기록해 두었다가 필요할 때 그 기록내용을 참조하여 현재의 경험에 영향을 주는 과정이라고 할 수 있다.
1. 기억연구
기억연구에 대한 이론적 접근은 크게 20세기 초 행동주의적 입장의 연합주의와 근대 발전한 인지 심리학적 입장의 정보 처리적 접근으로 대별해 볼 수 있다.
기억은 자아를 형성하여 유지시킬 수 있고, 각종 환경적 상황에 적응할 수 있는 것이다. 그렇다면 우리는 여기서 의문점을 가지게 된다. 기억은 어떻게 이루어지는가? 기억을 한다는 것은 무엇을 어떻게 한다는 것인가? 반대로 망각은 왜, 어떻게 일어나는가? 이러한 물음들에 대하여 심리학은 경험적
Ⅰ. 서 론
많은 철학자와 심리학자들은 기억에 대해 연구하여 왔다. 기억은 학습의 중요한 부분이기 때문이다. 기억에 대해 단기기억, 장기기억, 인지기억, 회상기억, 청각·시각 및 운동기억, 기계적기억, 의미적 기억 강위영, 정대영(2001), 학습장애아동 교육, 제7장, 165-183 등 여러 가지로 분류할 수 있
기억이 아주 근거가 없는 것은 아니다. 아마도 우리가 이미 알고 있는 지식에 영향을 받아 그렇게 생각하는 것이리라 추측된다. 또한 우리는 기억을 할 때, 비슷비슷한 것끼리 묶음을 지어 기억하려고 한다. 도식을 통해 조직화하는데, 특히 암기에 있어서 효과적인 방법으로 사용된다.
심리학이 응용
우리는 의식적이나 무의식적으로 수많은 일
들을 기억하고 그것을 인출해 낸다. 그리고 우리는 자신이 해낸 기억이 대부분 맞을 것이라고 생각한다. 그런데 그 기억의 과정에서 왜곡이 된다면? 그것은 우리가 알고 있는 사건들은 사실 그것이 아닐 수 있다는 이야기이다. 이것은 보통 사람들이 생각하
심리학자들은 정보처리 모델에서 인출과정에 큰 의미를 부여하지 않는다. 왜냐하면 단기기억이건 장기기억에서이건 저장된 정보가 인출되지 않거나 인출에 오류가 발생하는 것은 망각의 문제이기 때문이다.
2. 망각이론 : 반응할 수 있는 기회가 없어서 학습된 내용을 회상하지 못하는 경우를 망각
기억에 관한 연구(Bartlett, 1932)에서 비롯된다. 대부분, 심리학자들에 의해 이루어진 당시의 연구들은 성인들의 정상적인 독서 행위를 대상으로 讀書過程을 밝히려 하였으며, 이 때의 연구 결과들은 우리가 알고 있는 독서에 관한 최근의 이론에 개념적인 틀로 활용될 수 있을 정도로 상당한 수준에 이르