위의 구절은 종교와 예술의 길이 서로 교차될 뿐만 아니라 서로 합해지기도 한다는 의미를 담고 있다. 초기 예술이 주술적인 성격에서 비롯되었다는 연구 결과나, 종교예술 신의 신성한 의지가 예술 뒤에 서 있다고 본 종교학자 게라두스 반 데르 레우후는, “예술가의 창조에서 신이 창조한 선과 곡면
가. 프로젝트 학습을 실시할 단원 선정
아동들이 직접 조사하고 참여하기에 적합한 두 단원을 선정하여, 한 단원은 학습 훈련단원으로 실시한 다음 탐색 수정 보완 후 선정 단원을 실행한다.
나. 프로젝트학습 계획
교사가 단원 제시 후 아이들이 [주제→공부할 문제→해결방법]을 찾아 분석해 간다.
1) 만화와 애니메이션의 정의
▶만화
정의 : 대상의 성격을 과장하거나 생략하여 익살스럽고 간명하게 인생이나 사회를 풍자 ․비판하는 그림 형식.
자유로운 과장법과 생략법을 써서 단순 ․경묘(輕妙) 그리고 암시적인 특징을 노리는 것이 순수회화와 구별되는 점이다.
회화 또는 풍자화를
1. 개념 및 전개
초현실주의는 잠재의식(무의식)의 세계를 드러내려는 것이었다. 그것은 상상으로부터 내용을 취했던 형이상학파 회화의 사물들의 우연한 배열을 강조 했던 다다에서 출발한 것이다. 그리고 그 전개 과정을 이해하기 위해서는 그것을 다다이즘[Dadaism]의 연장선상에서 파악해야 한다. 초
제1절 연구목적
만화가 영화 및 캐릭터 산업과 연결되면서 매년 그 영향력을 확대하고 있으며, 국내외를 막론하고 만화산업은 미래산업의 총아로 인정받고 있다. 이는 만화산업이 일반적인 출판물과는 달리 캐릭터 산업이나 영상산업 등과 연계하여 서로 상승효과를 가져올 수 있는 대표적인 문화산
아동에 대한 성적학대는 아동이 그 행위의 함축적 의미를 제대로 이해하고 있지도 못하고 스스로를 방어할 수 없으므로 무력한 아동의 약점을 이용하고 어른을 의지하는 아동의 신뢰를 배반하는 잔인하고 비인간적인 행위로서 아동에게 평생동안 씻을 수 없는 정신적 외상을 남긴다. 특히 가족중 한사
Ⅲ. 7차 교과서 내용 분석
1. 주제 연계성 및 학습 내용의 적절성
주제1. 지도에 나타난 우리 시·도의 모습
-지역의 지리적 특성 이해를 목적으로 하지만, 사실상 지도에 관한 단편적 지식전달에 치중하고 있다. 기호를 보는 법과 등고선을 파악하는 법을 배운 후 그것들을 통해 지도를 읽어 지역의 지
Ⅰ. 서 론
인간은 출생과 동시에 사회집단에 속하게 된다. 그 사회집단의 시초는 가정인 것이며 점차 유희집단, 이웃, 학교, 직업집단이라는 사회에로 뻗어나가 사회적 인간으로 성장하여 가는 것이다. 따라서 아동기란 인간사회에 태어나 인간으로서 독립된 생활을 가능케 하는 기본적인 사회화 과정
Ⅰ. 서 론
인간은 특별한 경우를 제외하고는 사회 속에서 타인과 더불어 살아가야 하는 운명을 지니고 있다. 남과 더불어 살아가기 위해서는 개인의 우호적인 성격이나 남과 잘 어울릴 수 있는 성향 등을 타고나야 하겠지만, 어릴 때부터 사회 전반에 대한 이해와 함께 남과 어울려 사는 방법과 사회적
교육과정은 교육의 방향 및 목적을 제시해 주고, 그러한 목적을 달성하기 위해 필요한 교수.학습의 내용이나 활동을 체계적으로 선정.조직하고, 그것을 실제적인 교육 현장에서 실천한다는 측면에서 교육 영역의 핵심적 위치를 차지하고 있다.
이러한 교육과정은 무엇을 가르칠 것인가를 취급하는 분