심리학의 기초
1.1 교육심리학의 개념
심리학이 인간의 생각과 행동을 연구하는 과학이라면 교육학은 가르치고 배우는 과정을 통하여 인간을 만들어가는 작업이다. 그러므로 교육심리학은 가르치고 배우는 과정과 관계된 인간의 생각과 행동을 과학적으로 연구하는 학문이라 할 수 있다. 즉 교수학
1. 교육심리학의 기초
1) 교육심리학의 정의
교육심리학이란 개인의 학습경험이나 성장, 발달을 체계적으로 연 구하여 심리학적 사실이나 법칙을 밝혀 교육의 효과를 높이고자 하 는 학문을 의미한다.
2) 개념적 정의
① 교육의 시기와 방법을 심리학적 측면에서 연구하여 교육실천에
교육을 실시할 것을 목표로 한다.
그리고 학습 환경적 측면에서는 학교 밖 창의적 체험활동의 도입을 확대할 뿐만 아니라 평가시스템을 기존의 객관식, 상대 평가에서 수업시간 내 관찰 평가, 서술형 평가로 전환하고 있는 추세다.
이는 전체적인 교육 목표와 교수방법 자체가 전통적인 획일주의 교
[교육심리학]
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
가드너(Haword Gadner)에 의해서 제안된 다중지능이론은 전통적인 지능이론을 비판하는 것에서 시작되었고, 지
교육학자들이 말하는 효율적인 교수법에는 무엇이 있는지 알아보며, 설문조사를 통한 교사 및 강사와 학생이 생각하는 효과적인 수업의 공통점과 여러관점에서의 차이점을 알아보고자 한다. 특히, 학생과 교사의 눈으로 본 교육현장에 주목하여 교사와 강사의 장 ․ 단점을 확인 ․ 분석하여 상
교육적 시사점
1. 가드너의 중다지능이론
1) 개념
중다지능이론(multiple intelligence theory)이론은 미국 하버드 대학 교육대학원 교육심리학 교수인 하워드 가드너가 주장한 이론으로서 인간의 지능이 IQ및 EQ와 같은 단순한 지적능력이 아닌 여러 가지의 다양한 지능으로 구성되어 상호협조하고 있다고 보
심리학에서 교육심리학이론으로 침투하여 교육심리학이 인간의 행동변화를 설명할 때 이용하는 발달적 이론의 근거가 되었다.
4) 교수-학습과 교육심리학
교육의 핵심은 교사와 학생간의 상호작용으로 이루어지는 교수-학습과정이라고 볼 수 있다. 이와 같은 상호작용이 어떻게 일어나느냐에 따라
Ⅰ. 교육심리학의 정의
1) 손다이크(E. T Thorndike, 1914, 1915)는 교육심리학을 선천적인 특성 등을 실험하고 측정하며, 정신기능의 향상을 지향하며, 개인차와 그 원인을 밝히는 기초과학으로 보았다.
2) 시고(M. V. Seagoe)는 “학습-교수과정에 대한 연구이다”라고 교육심리학의 영역을 규정하였다.
3) 크
교육시기 및 교육과정 평가시에 가장 기초적 근거되며 국가차원의 교육계획과 교육제도 수립에 필수적
(2) 사회 심리학적 측면(교육환경):교육은 사회적 관계 속에서 이루어지며 사회심리학은 집단과 집단내 개인에 관한 체계적 지식을 제공함
(3) 학습 심리학적 측면(학습촉진과 교수활동의 극대화):