사고력의 향상
- 개념형성 : 추상적인 개념의 발전을 위해 정보를 연관, 조직함
- 자료 해석과 일반화
- 원리적용 : 습득된 지식을 이용하여 새로운 형상을 설명, 예언, 가설.
③ 태도 - 감성 - 감수성
학습자가 새롭게 변화하는 환경에 잘 적응하며, 사회생활에 대한 이해심과 객관성을 획득하여 민주
귀납적인 접근을, 고학년 수준에서는 추상적인 개념을 주로 다루며 연역적인 접근이 효과적이다.
․ 초등학교 3,4학년 수준에서는 주로 개인적 차원의 단순한 의사결정 문제를 다루고, 5,6학년 이후부터는 사회적 문제를 다루도록 한다.
모형에 내재된 교육철학
․ 듀이의 반성적 사고 이론과
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그 요인들은 다음과 같은 네 가지로 나누어 살펴볼 수 있는데 첫째로, 자연과학의 진보된 방법과 새로운 발견들, 둘째로 종교적 관용의 정신, 셋째로 강한 중앙 집중적 세습 정부의 발달, 넷째로 민주주의의 발달이 그것이다. 이 네 가지 요인이 사람들의 사고와 생활에서 종교적 독단주의와 성직의
사고의 무시(고차사고력을 함양하지 못함)
3) 교육내용의 미화
불리한 내용은 사실을 생략하거나 유리하게 왜곡하고 유리한 내용은 사실을 과장하고 포장함
※ 시민성 전달모형에 의거한 교육제도의 문제점
1. 부르디외가 주장함(갈등론자)
2. 시민성전달모형은 기존의 질서와 체계를 유지하는
1.교육의 내재적 목적과 외재적 목적
-내재적 목적 : 교육이 다른 것의 수단이 아닌 교육활동 그 자체가 가지고 있는 목적. 다른 것을 위한 수단으로서가 아니라 교육활동 그 자체가 목적.
-외재적 목적 : 교육활동을 수단으로 하여 교육활동 밖에 있는 가치를 성취하고자 하는 것.
-내재적 목적을 지향
사고들에서 중요한 것 중의 하나가 조합적사고이다. 이는 하나의 문제에 직면했을때 여러 가능한 모든 해결책을 논리적으로 궁리해 봄으로써 결국은 바람직한 문제해결에 이르게 되는 사고를 말한다. 즉, 조작을 더 높은 수준의 조작으로 조직화하는 것으로, 요인들을 분리시키고 검증하는 체계적 접
Ⅰ. 서론
새로운 세기는 지금까지와는 비교되지 않을 만큼 커다란 변화의 세기로 예견하고 있다.
이러한 새로운 시대에 대비하기 위해서 박도순은 교사가 전달하는 단편적이고 획일화된 지식을 학생이 금과옥조로 받아들여 암기하는 종래의 교육방법 보다는 학생들이 자유로운 탐색이나 정보 수집
Ⅰ. 서론
영재교육을 위해서 제시된 교수-학습 모형들은 자기 주도적, 자율적 학습자가 되도록 도와줌으로써 궁극적으로는 창의적 아이디어 산출 능력을 극대화하는 데 목적을 둔 것이 특성이다. 이 모형들은 학생들이 스스로 의문을 갖고 탐구 프로젝트를 수행해 나갈 수 있도록 하기 위해, 학생의 능
2) 민주시민교육
(1) 민주시민교육의 개념
민주 시민이 지녀야 할 자질을 민주 시민성이라 했을 때, 민주주의를 정치적 이념으로 지향하는 사회에서의 민주시민교육이란 민주적 제도와 이념 속에서 살면서 민주 시민이 갖추어야 할 자질을 갖도록 교육하는 것을 의미한다. 민주 시민의 자질, 즉 민주
결합이나 제어(制御)에 관한 기술 학인 공학을, 사람과 사람의 접촉을 통한 교육 실시 과정에 응용하여, 최소의 노력으로 최대의 교육효과를 거둘 것을 목표로 하여 만들어진 새로운 교육학 분야.” 라고 되어 있다. 명실상부한 교육학의 분야로 소개되고 있다. 하지만 처음부터 이런 개념은 아니었다.