고대철학의 체육’이라는 주제를 보고 어떻게 시작해야 할지 답답함을 느꼈다. 모든 학문의 기초라는 말을 여러 번 사용하였지만, 그 참 의미를 알지는 못하였다. 논문들을 읽고 책을 읽으면서 한 가지 중요한 사실을 깨달았다. 철학을 통해서 지도자의 모습과 학습내용의 방향을 더 또렷하게 만들어
고대그리스의 교육적 사상은 ‘전사(warrier)’이면서 ‘웅변가(orator)’라 할 수 있겠다. 몸과 마음이 균형 잡힌 시민의 육성을 중시한 고대그리스 사회는 전기의 아테네와 스파르타의 교육, 헬레니즘시대의 교육으로 구분지어 살펴볼 수 있다.
1) 초기 고대그리스의 교육 : 호머 시대의 교육
초기
헬레니즘시대의 교육으로 크게 나눌 수 있는데 영웅, 무사의 교육의 교육 이념은 아름다움과 선함이 조화롭게 합일된 상태인 "미선성"을 중요시 여겼고 이 시대의 교육은 사회적이고 종교적인 단일성을 강조하고 체육교육과 음악교육이 조화를 이루는 것이 특징이며 고대그리스의 교육은 본질적으로
고대그리스와 로마문화를 재생함으로써 자유로운 인문적 교양을 추구하려 하였다.
1부. 고대그리스 교육의 특성
그리스는 국가의 형식을 완전히 갖춘 사회로서 성격이 서로 다른 스파르타와 아테네로 대표된다. 그리스 반도에는 그리스 민족이 침입하여 살기 전에 에게문명을 만들어 낸 선주민족
철학의 주제로 삼은 것은 소크라테스였다. 그 근본 사상은 덕(德)은 지(知)라는 것이었고, 제자인 플라톤은 이데아론 사상을, 또 그 제자인 아리스토텔레스는 스승의 사상을 이어 받으면서 독자적인 철학체계를 만들었다. 이 아테네기의 철학은 고대철학의 최성기였다.
〈제3기〉헬레니즘 로마시대의
그리스 사람들은 문화적으로 풍부한 자극을 받게 되었고, 뛰어난 사고력과 미적감각을 지니게 되었다.
(2) 고대그리스인의 특성
① 고대그리스인은 뛰어난 상상력과 구성력을 지니고 있어, 철학을 조직하고 문학이나 미술 등 예술을 창작하였으며, 아름다움을 좋아하고 자연을 사랑하는 성향
아테네는 국외적으로 해양무역을 통해 급격히 성장함과 동시에 페르시아 전쟁을 승리로 이끌면서 그리스의 패권을 장악하였다. 그리고 국내에서는 시민계급이 성장하게 되면서 민주정치가 실시되었다. 이러한 환경은 아테네의 젊은이들에게 정치에 대한 관심을 갖게 해주었고, 이는 다시 수사학과 같
그리스의 도시국가들은 기본적으로 자유시민 공동체였으므로, 그리스의 개인들은 모두 공동체의 일원으로서의 개인이었다. 이러한 상황으로 인해 그리스의 교육은 개인의 전인적 완성을 중시하면서도, 공동체의 일원으로서의 시민의 양성을 강조하였다.
2. 아테네와 스파르타의 교육
Ⅰ. 아테네의
그리스의 도시국가들은 기본적으로 자유시민 공동체였으므로, 그리스의 개인들은 모두 공동체의 일원으로서의 개인이었다. 이러한 상황으로 인해 그리스의 교육은 개인의 전인적 완성을 중시하면서도, 공동체의 일원으로서의 시민의 양성을 강조하였다.
2. 아테네와 스파르타의 교육
Ⅰ. 아테네의
소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스 등의 비판 이후 '소피스트'란 말은 '궤변을 일삼는 무리' 혹은 궤변학파라 불림.
4) 구성인물: 아브데라의 프로타고라스(Protagoras), 레온티니의 고르기아스 (Gorgis), 엘리스의 히피아스(Hipias), 케오스의 프로디코스(Prodikos), 트라시마코스(Thrasymachos) 등
(1) 프로타고라