활빈당에 편입되어 반침략, 반봉건 투쟁을 벌였다.
B. 중기의병
배경) 러일전쟁과 한일 의정서 등 일제의 침략에 의거, 을사조약의 강제체결
1904년 5월 허위의 이름으로 발표한 격문이 전국에 발송되면서 조짐을 보임
전투능력은 전기때보다 다수 향상되었으나 여전히 유생이나 전직 관료가
국권회복운동
1904년 러일전쟁에서 승리한 일본은 영국, 미국 등과 맺은 제국주의적 군사 동맹을 바탕으로 조선의 보호국화를 인정받아, 1905년 11월 조선의 주권을 박탈하는 을사조약을 강제 체결하였다. 일본은 조선을 군사적으로 점령한 상태에서 통감부를 설치하고 식민지화 정책을 펼쳐 나갔다.
조약의 강요 소식이 전해지자 나라 안팎에서는 조약 무효와 친일 매국노의 처단을 요구하는 상소와 자결, 그리고 침략 원흉과 매국노를 처단하는 투쟁이 줄을 이었다. 전국각지에서는 농민과 노동자, 해산군인, 유생들이 항일의병전쟁을 일으켜 국권회복운동에 나섰다. 일제의 침략에 맞선 이들의 무
내정개혁은 독립과 구분.
- 이를 이토 히로부미가 보호정치시대에 정치적 목적으로 교묘히 이용, 선전 → 프로파간다의 테크닉으로서 유효: 부국강병 및 내정개혁을 통해 독립 국가로서의 발전을 도모한다고 하여 반체제 측과의 일시적인 합의 획득 성공, 이로써 저항 세력을 약화, 내정개혁의 노력
조약의 무효와 각 지방의 조약반대운동을 알리는 글들을 싣고 반일여론을 확산시킴
서울 시내의 모든 상가는 철시를 단행하며 조약체결에 대한 분노를 표시했고 각 학교의 뜻있는 교사와 학생들도 동맹휴학을 결행하고 조약반대운동에 동참했으며 국권회복을 위한 항일의병항쟁이 전국적으로 전개
국권회복을 위한 자각에서 국학운동이 크게 일어나 민족주의 사학의 기초가 마련되었고, 한글 전용, 국한문 병용으로 문체의 변혁도 일어났다. 종교면에서는 크리스트교가 보급되어 근대 의술과 근대 교육을 진흥시켰고, 동학, 대종교 등이 민족 종교로 정착되어 민족 의식을 고취시켰다.
한편, 우리
운동과 민주공화제의 새로운 정부를 세우려는 공화주의운동으로 나타났다. 이러는 가운데 1917년 7월 동제사(同濟社) 1912년 7월 중국 상하이에서 신규식 등 망명해온 독립운동가와 유학생들이 규합하여 국권회복운동을 위해 조직한 단체로‘동주공제(同舟共濟: 한마음 한뜻으로 같은 배를 타고 피안에
국권을 회복해야 한다는 평화적인 방법을 통한 계몽운동을 전개하였다. 계몽 운동가들은 당시 국제관계를 힘의 각축시대로 인식하여, 부국강병한 나라를 먼저 만드는 것을 급선무로 생각하였다.
그러나, 계몽운동은 실천방법을 둘러싸고 크게 두 개의 흐름으로 나누어졌다. 하나는 실력양성이 선행
국권을 잃었고, 한민족사는 단절되는 비운을 맛보게 되었다.
국권을 상설하기 전, 나라가 품전등화와 같은 위기를 극복하기 위하여 전국적으로 교육입국의 정신을 내세우고 교육운동이 전개되었다. 그 첫 번째는 민족지도자의 교육운동이었고, 두 번째는 기독교 선교사의 교육운동이었으며, 세 번째
‘친일파’란 한마디로 한말 일제 강점기에 일제의 침략에 협조하여 국권을 상실케 하였거나, 일제를 등에 업고 동족들에게 위해를 가하거나, 독립운동을 방해한 자들을 총칭해서 하는 말이다.
이런 친일파를 탄생시킨 계기는 무엇보다도 1876년에 강제로 체결된 ‘강화도수호조약’ 일 것이다. 이