글을 보면 지식인이나 성인은 물론 청소년까지도 통신은어 사용 난무로 국어 교육 일탈 현상이
광범위하게 나타나고 있다. 더우기, 이 같은 통신 은어 사용이 사이버 공간 상에서만 이뤄지는 것이 아니라 평상시 일상
언어사용에까지 퍼져 나가고 있어 사태의 심각성을 더해주고 있다.
언어, 컴퓨터 대화 언어, 채팅 언어 등으로 다양하게 불리어 왔다. 이런 말들은 사용자에 따라 지시 대상의 범위나 초점, 의미가 조금씩 다르기는 하지만 컴퓨터 통신이나 사이버 공간 안에서 사용되는 언어 현상과 관련되는 데에서 공통점이 있다. 다양한 말로 불리는 만큼 개념을 정의하는 방법도 다
. 놀이 및 운동 기능의 수행을 통해서 얻어지는 성취감, 만족감 등은 유아기의 자아 개념 형성에 중요한 역할을 하며, 청소년들의 열등의식이 유아기의 열등한 운동 기능에서 비롯된다는 사실이 밝혀지고 있다. 따라서 본론에서는 유아기 발달에 대해 설명하고, 유아의 정서지도에 대해 논해 보겠다.
그 밖의 다른 일탈을 막는 데에는 한계가 있기 때문이다.
그러므로 청소년들이 올바른 사이버문화를 형성할 수 있도록 교육하는 것이 우선적인 과제가 되어야 하며, 이를 위해서는 학교 정규과정에 사이버공간에 필요한 정보윤리나 예절교육, 올바른 인터넷 사용과 사이버범죄의 인식에 대한 교육내
언어적 폭력과 같은 것이 그러한 것이다. 그러나 대부분 신체적인 것을 의미한다. 이러한 행동이 청소년들에게 행하여질 때 그것을 청소년 폭력이라 하고 학생들에 의해 행하여 질 때 학교폭력이라 볼 수 있다. 그러나 연구자에 따라 몇 가지 중요한 시각 차이가 있기 때문에 학교폭력에 대한 정의가 그
문화적 활동 배움을 얻는 공간이여야 함에도 불구하고 입시위주의 교육과 경쟁적 교육방식을 통해 학교폭력 문제를 근본적으로 차단하려는 노력이 부족했다. 그로인해 피해청소년은 학교를 신뢰하지 못해 도움을 요청하지도 못하고 있으며 학교는 이를 방관하는 태도를 보인다. 10대 청소년은 아직 미
그 공동체성을 회복하지 않는 한 사이버폭력의 문제는 그 자체로서 근절될 수 없다는 점이 지적되어야 한다.
사이버 폭력이라는 것은 사이버공간에서 실제로 싸운다는 의미가 아니라 (1) 음란, 폭력 등 불건전정보 유통과, (2) 사이버언어폭력(성폭력, 사이버 명예훼손), (3) 인터넷 도박, (4) 바이러스 유
문화와 생활의 필수불가결한 부분이 되고 있으며, 사이버 성폭력은 점증하는 위협이 되고 있다. 피해자들의 고소에 대해 단지 "컴퓨터를 끄라"고만 말하는 대응방법은 이제 받아들일 수 없다.
그런데 사이버 성폭력의 현실이해에 있어서 가장 큰 난점은 바로 사이버 성폭력의 "개념"과 "범주"문제에서
그러므로 인터넷에 대한 올바른 이해 및 활용에 대해 네티즌 뿐만 아니라 정보통신 윤리교육을 일선에서 담당할 교사, 학부모, 사업자 등 대상별 정보윤리 교육 확대 실시가 중요할 것이다.
첫 번째 사례)
서울 강서구 화곡동 소재 대안학교인 성지중학교는 서울 세종문화회관에서 연극반원 13명과