피동법은 어휘적인 피동표현에 불과하다고 보는 관점이 있다. 피동법의 전통적 이론을 바탕으로 우선 피동법의 개념을 정립하고, 피동문이 되는 요건과 국어 피동 방법에 대해 알아보고자 한다.
1.1 능동/피동/사동 표현
화자가 사간이나 상태를 어떻게 인지하느냐가 드러나는 현상에 대하여 살
피동 접사에 의한 피동’과 ‘-어(아)지다에 의한 피동’외에도 피동성을 표현하는 다양한 방법으로 ‘-당하다, -입다, 받다, 먹다 등에 의한 표현들이 존재한다.
이들을 모두 피동문으로 취급하는 논의도 있으나, 여기서는 ‘피동 접사에 의한 피동문’과 ‘-어(아)지다에 의한 피동문’에 대하여 구체
바탕으로 그 동안 논의되어 온 ‘-어지다’의 의미기능이 어떤 문제점이 있는지 검토하여 본 후, ‘용언+어지다’ 구성이 보이는 공통적 특성을 중시하여 ‘-어지다’가 비대격 구문을 만드는 요소일 수 있다는 가설을 검증하는 방식으로 ‘-어지다’의 의미 기능에 대하여 고찰하고자 한다.
Ⅰ. 표현과 조형활동
조형활동은 유아들이 누구나 좋아하는 가장 본질적인 교육 활동이며, 조형활동을 통해 유아들의 마음 상태가 자연스럽게 표현된다. R.Kellogg는 이러한 조형활동을 하는 동안 유아들의 발달은 건전하게 이루어지며, 유아들의 감각이 예민하게 되며 사물을 관찰할 수 있는 능력과
하는데 나열의 의미인 접속 어미 '-며’를 사용하고 있으므로 '때문에’ 등으로 고쳐써야 한다.
(2) 그러한 부정적 측면은 우리나라 교육의 본질적 개혁을 위해서는 감당해야 하며 행정 과정에서 바로잡힐 수 있다.
→ 능동문과 피동문이 잘못 결합되었으므로 '바로 잡아야 한다’로 고쳐써야 한다.
표현
중의적 표현: 하나의 표현이 여러 의미로 해석 될 수 있는 것을 말한다. 말하는 이가 제시한 하나의 표현이 둘 이상의 의미를 지님으로써 듣는 이가 해석하는 데 곤란을 느끼는 복합적 의미 관계이다. 언어 구조에 나타나는 중의성은 우연적이며 의도성이 개입될 여지가 적다는 점에서 언어 구조
❒ 피동·사동 표현
1. 피동표현
문장은 동작이나 행위를 누가 하느냐에 따라 능동문과 피동문으로 나뉘는데, 주어가 자기 힘으로 동작을 하는 것을 능동이라 하고, 주어가 스스로 행동하지 않고 남의 동작을 받는 것을 피동이라 한다.
피동표현에는 ‘-이-, -히-, -리-, -기-, -되-’와 같은 파생
돌이에게 고삐를 잡혔다.
(5ㄱ)과 (5ㄴ)이 피동의 해석이 나오는 것은 사동주와 내포문의 대상 목적어가 동일하거나 어떤 밀접한 관련을 갖는 재귀적 관계에 있을 때에는 사동주의 의미가 제외되고 대상인 목적어가 주어의 위치를 점하게 되어 피동문이 형성된 것이며 결과적으로 사동동사로부터 피
표현을 살펴보아 표현방법의 규칙성, ‘-하다’동사의 피동과 사동표현구문에 대해 알아보되 직접피동법과 간접피동법, 직접사동과 간접사동에 유의하여 조사할 필요가 있다고 본다.
1. 현대 국어의 피동표현 방법
현대 국어에 있어서 피동문 구성에는 대체로 두 가지 유형 다시 말하면, 피동접미