입력을 많이 제공해야 하는 점이다
특히 입력에 관한 가설과 L1 가설은 초기에 말하기보다 듣기를 많이 시켜야 하고, 풍부한 입력을 주어 습득이 이루어지게 해야 한다는 점을 시사하고 있다.
3. 의미를 이해시키는데 중점을 두어야 하는 점이다
모국어를 배우는 아이들에게 보호자들이 하는 말처럼
가설(Learning/Acquisition Hypothesis)을 기본으로 자연 순서 가설(Natural Order Hypothesis)로 구성되어 있다. 이들은 언어 학습과 습득 시 상호 영향을 미치는데 일단 이해할 만한 입력을 주면 정의적 여과기를 통해 언어습득장치(LAD)에 도달한다. 이때 학습자의 심리적인 상황이 큰 영향을 미칠 수 있는데, 특히 학습
입력 자료를 단순화해야 함
2. 이해 가능 입력의 정의
인간은 자연스러운 대화를 듣고 이해함으로 언어를 습득하게 되는데, 이 때 습득자는 그 자신의 언어 능력(i)보다 약간 더 높은 수준의 입력(i+1)을 이해하여 언어 습득 장치(LAD)를 통해 자연적 순서에 따라 언어를 습득하게 된다. 이 가설에서는
가설(The Acquisition/Learning Hypothesis), 감시장치 가설(The Monitor Hypothesis), 입력가설(The Input Hypothesis), 정의적 여과 가설(The Affective Filter Hypothesis) 등의 다섯 가지 가설을 기초로 하고 있다.
이 교수법의 특징은 무엇보다 이해를 증진시킬 수 있는 수단을 사용하여 학습자에게 감정, 의견, 욕구, 반응, 생각, 경
Ⅰ. 서 론
요즘 학교교육이 영어수업으로 많이 진행되고 있다. 이는 이명박 정부의 영어 공교육와 일환에 입각하여 국제화 세계화 추세에 맞는 교육이라고 여긴다. 그렇지만 그에 따른 부작용도 속출하고 있다. 외국 원어민 교사가 말한 내용을 학생들이 전혀 알아듣지 못해 한 시간 내 허송시간만 보