책임(마 28:18-20)과 진리 탐구의 책임(요 8:31-32) - 복음 전달 ② 교육 사업의 목적을 설정하고 평가를 얻기 위해 ③ 전달 형태의 각기 독특한 기능과 형태 간의 관계를 이해하기 위해 필요하다.
넬슨은 신앙공동체는 그 자체 속에 확산하기 위한 내적충동을 가지고 있는데(초대교회 때부터 기독교 역사를
공동체를 동시에 추구하는 개념으로 이해된다. 개인이 진실된 자신의 삶을 살아갈 때 개인은 다른 사람에게 관심을 갖게되고, 그들을 가치롭게 여기며, 그들에게 책임감을 느껴 그들과 연합하여 살고자 한다는 것이다. 자율성의 개념속에서 공동체적 요소를 찾고자 하는 이러한 시도를 역으로 해석하
책임지는 구조를 갖는다. 학교 자치는 학교 구성원들의 권리와 책임, 상호 존중, 자발적 참여와 자율적 통제, 민주적인 의사결정 과정을 중시하는 것으로, 학교 운영 및 교육활동의 민주화와 자율화, 민주주의와 공동체적 가치의 실현 등의 이념들이 내포된 개념이다. 학교 자치라는 개념은 교육의 공급
Ⅰ. 유교적 공동체
유교인들은 인간 사회를 개인적인 연관성이나 거기에 비롯된 윤리적인 책임으로 파악을 한다. 잘 알려진 오륜은 군주와 신하, 아비와 자식, 남편과 아내, 어른과 젊은이, 친구와 친구 사이를 다룬다. 그중에 세 가지는 가족관계이고 두 가지도 가족적 관계 모델로 파악 된다. 오륜의
Ⅰ. 의식과 공동체의식
18세기 루소의 ‘자연으로 돌아가라’는 구호가 일으킨 반응은 우리 세기에 인간으로부터 개인적인 결단과 책임을 앗아가는 전체주의적인 체제를 결별하게 하는 성과를 거두었다. 마침내 인간은 ‘권리는 의무를 낳는다’(noblesse oblige)는 압력으로부터 벗어나는 것처럼 보였
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정의로운 공동체 교육의 필요성
정의로운 공동체 교육의 목표는 단순한 법 질서 뿐만 아니라 참여와 배려, 도덕적 역할 이행과 책임감 등을 발달시켜 학생들이 속한 공동체의 문제에 대해 능동적으로 참여하고 도덕적으로 헌신하도록 하는 데 있다. 특히 강조되는 것으로 도덕적 논의에의 참여를
- 사회적책임이란 무엇인가?
노블리스 오블리제(Noblesse Oblige)라는 표현이 있다. 이 말은 중세 유럽 봉건사회 귀족층이 전장에 나가 목숨을 바쳐 공동체의 안전을 지키고 그 대가로 농노들에게 세금과 복종을 요구한 데서 나온 ‘사회지도층의 도덕적 채무’를 뜻하는 것이다.
현대에도 사회 지도층
Ⅰ. 서 론
연구부정행위는 학문공동체의 성장 동력을 파괴하고 나아가 국가의 위신과 장래까지도 훼손할 수 있는 심각한 문제라는 점에서, 과학자의 사회적 책임과 윤리가 중요한 과제로 떠오르고 있다. 무엇보다도 2006년도에 전세계를 들썩이게 했던 소위, `황우석 교수 사태`는 과학자의 연구과정에
Ⅴ. 공동체주의와 정치적 어젠다의 문제
1. 도덕교육
: 공동체주의는 공존 위한 도덕적 전제 ↔ 어떤 도덕 가르칠 것인지가 문제 발생
: 공동체주의는 적극적 도덕 가르치려 함 ↔ 적용의 제한 한계(지식의 문제), 책임윤리 부재
2. 가족정책: 가족에서의 도덕 내재화 기능 중시 ↔ 개인이 결정할 가족
Ⅰ. 서론
공동체란 결속과 상호협조, 보다 깊고 보다 튼튼한 상호 이해와 공생의 관계를 의미한다. 따라서 공동체는 공동의 가치, 공동헌신, 공동사명에 의식적이고도 인격적으로 참여하는 집단인 것이다. 또한 공동체는 개성화요 친교이며, 다양성이요 일치이며, 공동 책임성 안에서의 성장이다. 그