Ⅰ. 서론
오늘의 우리 교육 사회 현실을 교육 본질적 시각에서 조명하면 참담하기 그지없다. 이제 교육은 거대한 자본 시장 논리에 全裸로 노출되어 있다. 아동은 거대한 상업주의 시장에 객체로 전락되어 가고 있다. 작금의 교육현실은, 조금 보태서 말하면 교육이 아니고 보이지 않는 싸움터 그 자체
Ⅰ. 개요
레밍(J. S. Leming, 1995)에 따르면, 1970년대와 80년대의 도덕교육 연구의 한 가지 중요한 특징은 응용적 성격에 있었는데, 이 시기에는 도덕교육의 특정한 방법의 효과를 검증하는 연구들이 많이 이루어졌다. 이 중 주된 두 가지 접근은 콜버그의 딜레마 논의와 +1전략, 그리고 가치명료화 접근이
Ⅰ. 구성주의교수원리(교육원리)
1. 학습자에게 의미 있는 과제를 제시한다
구성주의에 의하면, 학습은 지식의 주입이 아닌 학습자가 스스로 경험에 의해 구축해 나가는 것이다. 학습자는 능동적으로 학습의 과정에 참여하고, 학습의 과정에 대해서 책임을 질 때 가장 효과적이다. 만약 교사가 그
Ⅰ. 개요
사회과교육뿐만 아니라 도덕교육전반에서 하나의 전환점이 이루어지고 있는 것으로 보인다. 그것은 표면적으로는 가치명료화, 콜버그의 인지발달론적 접근이 비판을 받고 이후 인격교육, 친사회적 행동, 타인보호와 감사의 윤리 등 시민의 공동생활에 필요한 규칙과 도덕교육이 강조되는 것
교육을 잘 하는 것은 중요하다.
유아교육의 필요성은 여러 가지 측면에서 강조될 수 있으나 크게 아동기에 대한 새로운 이해와 20세기 이후에 많이 발표된 발달심리학의 연구결과, 그리고 현대사회의 변화에 따른 제반 요인과의 관련 속에서 살펴볼 수 있다. 특히, 현대적 의미의 부모교육은 1960년대 이
Ⅰ. 강의식교수기법(교수법)
1. 강의식 교수기법의 필요성
(가) 학습활동이나 단원을 소개할 때
(나) 학습자들의 동기를 유발할 때
(다) 요약할 때
(라) 어려운 점을 설명할 때
(마) 단원과 주제사이의 간격을 메우려할 때
(바) 일반적 견해를 세울 때
(사) 다른 견해를 지적할 때
(아) 다르게 입수
Ⅰ. 글쓰기교육원리(교수학습원리)
1. 구성 행위 강조의 원리
교육학 일반이나 국어 교육에서 구성주의를 강조하고 있다. 쓰기 교육 분야에서는 꽤 오래 전부터 구성주의 측면을 강조해 왔다. 1970년대 이후에 인지심리학의 발달과 더불어 쓰기를 구성주의적 관점에서 이해하는 사람들이 많아지면서 이
Ⅰ. 인권교육원칙
유네스코는 1974년 11월 19일 파리에서 개최된 총회 제18차 회기에서 국제이해, 협력 및 평화를 위한 교육과 인권 및 기본적 자유에 대한 교육에 관한 권고(이하 1974년 권고라 함)를 채택하였다. 이 1974년 권고에는 인권교육의 원칙과 방법에 관한 포괄적 기술이 포함되어 있는데, 특히 197
교육에 의해서 구성되는 관계에는 두 가지의 항목이 있다. 그 한편에는 성장하는 개인이 있고 다른 한편에는 교육자가 그 방향으로 그 개인을 입문시킬 의무를 지니는 사회적, 지적, 도덕적 가치가 있다는 것이다. 따라서 피아제 이론에 입각한 교육의 궁극적인 목표는 도덕적, 사회적, 신체적, 인지적
심리적으로 안정감을 갖는다
음률활동을 통해서 음악적 감각을 익히고 언어능력이 향상된다.
활동 자료
인절미와 총각김치 노래판, 피아노
주요내용
1. 인절미와 총각김치의 노래 내용에 대해서 상호작용한다.
2. 인절미와 총각김치를 선생님이 한번 불러본다.
3. 인절미와 총각김치를 선생님을