정신지체 아동을 자녀로 둔 부모들은 아직 까지 장애자녀에 대한 부정적인 태도를 가지는 경우가 많다. 대부분의 부모들은 처음에는 정신지체아 자녀를 갖게 된 사실을 부인하게 된다. 그리고는 큰 충격을 받으면서 현실적으로 그러한 사실을 받아들이려고 하지 않는다. 그 후 부모들은 자신의 자녀가
Ⅰ. 서론
정신지체아를 사회에 적응시키기 위해 교육하는 데에는 학교교육만으로는 그들의 능력의 제반 사항들을 모두 증진시키기는 대단히 어렵다. 단적으로 그들을 교육시키는 일뿐만이 아니라 비록 제한된 능력을 가지고 있는 상황에 있다고 하더라도 주변의 정상적인 사람들과 어우러져 살아야
Ⅰ. 정신지체의 정의와 변천사
1. 정신지체(mental retardation)의 정의
정신지체(mental retardation)를 용어의 측면에서 보면 과거에는 우둔, 백치, 정신결함(mental deficiency), 정신장애, 정신박약(feeble minded) 등의 다양한 용어가 사용 되 왔으나 현재에는 정신지체(mental retardation), 발달장애(developmental disabilities)
Ⅰ. 정신지체의 정의와 분류
1. 정신지체의 정의
정신지체를 용어 정의의 측면에서 보면, 과거에는 우둔, 치우, 백치, 정신결함과 같이 명명되어져 왔으며, 현재에는 정신지체, 발달장애, 지적장애, 인지 발달의 결함 등으로 언급되고 있다. 정신지체의 용어의 역사를 통해 알 수 있듯이 과거에는 정
Ⅰ. 정신지체의 정의
1. 정신지체의 정의와 분류
1) 정신지체의 정의
정신지체(mental retardation)는 발달 장애의 한 유형이며, 일반적으로 현재 기능 수준의 심각한 제한을 의미한다. 사람이 생각하고 사물을 판별하며 상황을 판단하는 등 지적인 모든 일을 수행할 수 있는 능력을 총칭하여 지능이라
장애유형은 그 정의나 기준에 따라 여러 종류로 분류될 수 있다. 우리나라의 경우는 2003년 7월 01일 개정된 장애인복지법 제2조에서 장애유형을 크게 ①신체적 장애, ②정신적 장애로 분류하고 있으며, 동법 시행령 제2조에서는 장애종류를 지체장애인, 뇌병변장애인, 시각장애인, 청각장애인, 언어장애
서 론
정신지체아 발달론의 주류는 이들의 발달이 동일한 정신연령의 일반아동들과는 질적으로 다르다라는 학설이다(Cicchetti & Pogge-hesse, 1982;Gibson, 1987). 이 학설은 결함론 혹은 차이론이라고 부른다. 예를 들어 Lewin(1936)은 정신지체아의 발달이 일반아와 질적으로 틀리다라고 주장했으며 정신지체아
Ⅰ 정신지체의 개념
1)정의
일반적으로 정신지체는 제한된 지적능력과 주변환경의 사회적 요구를 극복하는데 어려움이 있는 상태를 말한다. 이들 개체들은 많은 다양성이 있지만 정신능력의 손상과 학업성취에 지체를 나타낸다. 정신지체인의 대부분은 정신연령이 생활연령보다 상당히 낮아 지능
아주 심한 정도의 정신지체(Profound mental retardation)-최고도(IQ 20 미만)
아주 심한 정도의 정신지체는 전체 정신지체의 1-2%를 차지한다. 이들은 신경학적 조건으로 인하여 정신지체가 된 경우이며 초기 아동기 동안 감각운동 기능에 있어서 상당한 장애를 나타낸다. 고도로 체계화된 환경에서는 적절한
I. 정신지체의 개념과 특징
정신지체(mental retardation)는 지능 수준이 평균보다 낮으며 특히 정신적인 발달이 지체되는 것을 의미한다. 이것은 정신박약(mental deficiency), 정신저하(mental subnormal!), 저능(subintelligence) 등으로 불리기도 한다.
미국정신의학회(1994)는 정신지체를 '발달장애' 가운데 첫 번째로