정신지체정신지체(mental retardation)란 '지능지수가 70 미만으로서 지적 지능이 아주 저조하여 적용 기능의 결함을 수반하는 상태'를 말하며, 대개 발달기간 동안(16세 미만)에 일어난다. 정신지체는 지능발달의 지체뿐 아니라 사회생활의 기초가 되는 의사소통, 자조능력, 가정생활, 대인관계 기술, 지역
정신지체의 정의 및 특성
I. 정의
정신지체는 일반적으로 현재 기능 수준의 심각한 제한을 의미한다. 이러한 제한은 지적 발달의 지연으로 명백하게 나타나는데, 자신의 환경에 대한 부적절하거나 미성숙한 반응, 즉 학업적 ․ 심리적 ․ 신체적 ․ 언어적 및 사회적 영역에서 평균 이하의
정신지체의 원인과 발달경과(정신지체 발달과정), 정신지체 역학
I. 역학
정신지체의 유병률은 약 1-3%로 추정된다. 이 수치는 10점수의 이론적 분포에서 예상되는 수치 2.28%(지능의 정상분포에서 70점 이하)와 상당히 일치한다. 그러나 사용되는 정의, 조사 방법, 연구대상에 따라 유병률이 달리 보고
정신지체아(지적장애아) 교육
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
정신지체가 있는 학생이 일반학급에 성공적으로 통합되기 위해서는 여러 가지 면에서 교사의 배려가 필요하다. 정신지체학생이 들어오기 전에 다른 일반학생들에게 적절한 오리엔테이션을 함으로써 또래들 간에서 정신지체학생이 소
지능장애의 용어 규정은 많은 논의가 있으나 정신박야, 정신지체, 정신장애 등의 용어가 사용되고 있다. 미국에서도 초기에는 정신박약이라는 용어를 사용하였으나 의학, 심리학, 교육학이 발달함에 따라 주어지 소질의 범위 내에서 교정이나 치료가 가능하다는 입장에서 정신지체라는 용어를 사용하
Ⅰ. 개요
먼저 활동적 놀이의 의의를 논하자면 김정권 외 1인(1973)은 활동적 놀이란 하기 쉽고 규칙이 간단하고 장비가 별로 필요가 없으며, 여러 가지 형태로 변화시킬 수 있는 놀이활동 전부를 칭한다. 비록 장애를 가진 정신지체 학생이라 할지라도 놀이를 하려는 충동은 일반학생들 보다 강하다.
Ⅰ. 개요
Morrison과 Newcomer의 조사연구에서는 놀이기술을 경도의 정신지체아에게 가르치면 운동기능의 발달, 개인적 사회적 행동, 언어능력 등의 발달 면에서 긍정적인 효과를 볼 수 있다고 제시하였다. 또한 많은 연구들이 놀이기술의 지도가 자기자극 자학성 공격 그리고 사회적 부적응등과 같은 부
정신지체아동(정신지체아교육) 놀이활동의 중요성
1. 좋은 놀이 활동 자료이다
정신지체아가 놀이에 대한 욕구가 있음에도, 그들의 흥미와 요구, 능력 및 특성에 맞춘 조정된 놀이 프로그램 자료가 없는 현장의 현실에서 본 프로그램은 정신지체아의 놀이 문화를 형성시켜 줄 수 있는 좋은 활동자
정신지체아 자기표현력(정신지체아동 자기표현)의 중요성
정신지체아는 정상아들과 같이 공통적인 기본적 욕구와 그들만이 가진 독특한 교육적 욕구가 있다. 특수교사는 이러한 욕구를 충족시켜주지 못하면 정서적 욕구불만과 갈등상태를 초래하며 부적응 행동을 나타낸다.
정신지체아의 문제행
Ⅰ. 서론
정신지체의 원인에 대한 논의에 있어 확실한 증거를 제시할 만한 명확한 원인 규정도 어렵고 또 실제로 정신지체아의 대다수가 신경학적으로 확실하게 나타나고 있지도 않은 실정이다. 지금까지 밝혀진 연구들에 의하여 대체로 정신지체가 될 수 있는 원인으로서 생물학적 원인과 사회심리