어려움을 겪을 가능성이 높은 것으로 보고되고 있다(구인회 외, 2009; 김상만, 2014; 김영유, 2014; 김현주, 2011). 이들 연구에 따르면, 저소득층 청소년들은 학업성취, 자아존중감, 우울 불안, 주위집중, 공격적 태도, 학업유예, 집단따돌림과 비행 행동 등 다양한 학교부적응의 모습을 보이는 경우가 많다.
집단따돌림에 대한 주제를 택하면서 피해학생에 대한 프로그램, 그 대응방법에 대하여 생각해왔다. 그러나 준비를 시작하며 집단따돌림의 피해 대상은 피해학생뿐만이 아닌 이들에게 폭력을 가한 학생, 그리고 이들의 폭력행위를 방관한 모든 사람이 그 대상이 된다는 것도 알게 되었다.
피해자에 가
치료가 쉽다. 치료법은 학습장애와 비슷하다. 병원에서 학습부진의 2차적 증세인 우울증 대인기피 등을 치료해 자신감을 북돋우는 것 만으로도 효과를 볼 수 있다. 집에선 초등학교 3학년 실력 밖에 안되는 5학년에겐 3학년 과정부터 찬찬히 가르쳐야 한다. 부모는 자녀가 또래의 학습 수준을 따라잡는
적응과정에 있어서 욕구불만이나 갈등이 심해지고 이로 인한 긴장을 해소하기 위하여 이탈하려는 행위를 할 때 유발된다. 따라서 본론에서는 청소년들의 부적응 행동들을 제시하고 현재 발생하고 있는 집단따돌림, 폭력 등에 대한 예시를 통해 사회복지실천 방안과 자신의 의견을 제시해 보겠다.
. 또한 폭력서클의 경우에는 과거 학교단위의 결성에서 벗어나 성인 폭력배와 연계될 가능성이 상존, 조직범죄의 우려까지 낳고 있다. 이 장에서는 학교폭력예방및학생의이해2공통) 학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고, 국내․ 외 학교폭력 대처방안에 대해 조사하고 서술하기로 하자
치료법과 해결 방안을 제시하기 위한 자료를 수집, 정리하고, 조사하여, 청소년의 건강한 정신건강을 위해 도움이 되는 방법을 함께 제시함으로써, 앞으로 정신건강 분야로 나가고자 하는 청소년들을 위해 정신건강 분야의 중요성을 인식시키고, 나아가 정신건강 분야에 관심을 갖고, 그쪽 분야로 나아
[도입-신문기사 스크랩]
●性 지식에 목마른 대학생들
(http://www.hankookilbo.com/v/0d5744979041416eb21197c40569278f)
성을 대하는 태도는 세대별로 확연히 다르다. 기성세대가 성을 개인적 경험의 영역으로 여기고 감췄다면, 지금의 20대가 성을 대하는 태도는 '발칙하다'는 표현으로 폄훼할 수 없을 만큼 주체
집단과 긍정적인 교우관계를 맺지 못하고 소외되며 가해 청소년이나 일반청소년에 비해 교사들과의 관계 교우관계 학업에 있어서 높은 스트레스로 인해 학교적응에 부정적인 영향을 받는다. 따라서 본론에서는 1. 학교폭력의 원인과 결과에 대해서 분석하고 2. 국내 학교폭력 예방 프로그램에 대해 조
집단화, 흉포화, 대담화 되고 있음에 더 큰 문제가 있는 것이다. 또한 폭력서클의 경우에는 과거 학교단위의 결성에서 벗어나 성인 폭력배와 연계될 가능성이 상존, 조직범죄의 우려까지 낳고 있다.
이 장에서는 학교폭력의 원인과 결과에 대해서 분석하고 국내 학교폭력 예방 프로그램에 대해 조사하