언어형에 따라 현실적 언어 자료로 표출한다. 즉, 심리적 언어 구조는 우리의 지각을 형성하는데 영향을 미치는 것이다. 때문에 사피어는 언어형을 규명하기 위해서는 그 언어의 문화적 환경에 대한 이해가 선행되어야 한다고 보았고, 이러한 견해를 그의 제자인 워프(Whorf)가 발전시켜 Sapir-Whorf 가설이
이해해야 한다고 생각한다.
본 논문의 연구를 통해 청소년들의 문화를 이해하고 그들의 관점에 맞는 교육방법을 연구하므로 기독교 청소년사역의 방향을 설정해 보고자 한다.
2. 연구방법과 범위
본 논문은 Ⅱ장에서 교육의 대상인 청소년들을 이해하기 위해 먼저 그들의 문화의 형태와 종류
언어 처리는 뇌의 좌반구에서 주로 일어난다는 증거가 늘어나고 있다.(Gazzanigi, 1986; Gazzaniga, Ivry, & Magnum, 2002.)
*브로카 영역과 베르니케 영역
브로카 영역은 뇌 좌반구의 전두엽에 위치하고 있으며, 언어 산출의 통제 영역이다. 베르니케 영역은 좌반구의 측두엽에 위치하고 있으며, 언어이해를 관장
제1장. 유아생활지도와 상담
흔히 학교는 착하고 똑똑한 사람을 길러내야 한다고 한다. 지식이나 기술을 가르치는 것 뿐 아니라 사회 속에서 더불어 살아갈 수 있는 바른 사람을 길러내는 것이 학교 교육의 목표라는 것이다. 학교 교육은 학업지도 외에도 행동습관, 예절 등 여러 부분에 대한 교육을
이해할 수 있도록 도와주기 위하여 사용되는 모든 기계나 자료를 의미한다. 또한 시청각적 또는 언어적 정보를 전달하는 데 사용되는 시청각 기자재를 의미한다.
· 광의의 개념 : 교사와 학습자 사이에 교수목표 달성을 위해 사용되는 어떠한 수단도 다 교수매체가 될 수 있다는 교수/학습자원의 의미
언어를 습득하는 것이 아니라 인지능력의 발달과 함께 주로 언어의 의미에 유의하면서 습득한다.
다섯째, 아동은 감각적 교수기법에 적극적으로 반응한다.
여섯째, 아동의 경우 성공적인 언어행위에 대해 적절한 보상을 해 주면 그것은 언어습득에 강화 요인이 된다.
일곱째, 언어교육에 문화적 이해
우리나라 풍토에 깊이 뿌리박은 것이기 때문에, 한국 땅과 사람의 문화와 경관을 이해하기 위한 중요한 연구 주제이다. 마지막으로 보다 구체적인 현실 인식을 통해 현대인의 좌표를 보다 심층적으로 이해하려는 학문인 문화학과 예술의 본질 또는 특성 등을 연구하는 예술학에 관해 서술하겠다.
이해되어야 한다. 셋째, 컴퓨터의 발전은 강력한 군사학 복합체제 아래 제도적, 정치적, 경제적인 배경을 안고 진행되었다. 따라서 그 초기 과정에서는 사회, 문화, 공공적 차원의 기술 가치관이 전혀 고려되지 못했다. 넷째, 군사화의 일환으로 성숙된 컴퓨터는 곧바로 자본주의적 과학기술의 하나로
(3) 의도적 표현 수단
텔레비전의 영상과 소리정보는 전달의 과정에서는 단일하지만 이해의 과정에서는 다양하다. 그러므로 시청자는 제작자의 의도를 정확하게 파악할 수도 있지만 오해와 왜곡을 할 수도 있다. 이로 인해 정보의 전달과 이해의 과정에서 괴리현상이 나타날 수도 있다.
이때 의도적
언어는 사회적 경험이 내면화된 것이며 사회적 언어는 개인의 언어(혼잣말)를 형성 해준다고 봄 즉, 유아는 처음에는 언어를 사회적 상호작용의 도구로 사용하다가 점차적으로 크게 말하거나 의도한 행동을 말로하면서 환경과 개인적 상호작용을 시작한다. 그 결과 언어가 유아의 행동구조의 근원이