Ⅰ. 서론
오늘날, 아시아 지역뿐만 아니라 전 세계의 “신속하게, 끊임없이 계속되는 변화와 과학기술을 요구하는 현대인의 생활” 때문에, 홍콩의 교육위원회는 “평생학습과 전인적 발달을 향해 나아가는” 교육개혁을 권고했다(Lian, 2001a, p.1). 이러한 권고에 대한 반응으로, 홍콩 교육과정개발심의
신뢰(trust)는 사전적인 의미로는 “믿고 의지함”이지만 조직행동분야에서는 대인간 신뢰에서부터 조직간 관계의 신뢰에 이르기까지 다양한 수준에서 연구되고 있으므로 신뢰의 정의에 대해서 많은 논란이 있는 것이 사실이다.
신뢰는 접근방법에 따라 퍼스낼리티이론 관점, 사회학 및 경제학적 관점
인지적 범주를 지각에 바탕을 두고 설명하고 있어 인식과 지각을 구분한다.
이승복 외(1999:108)에서는, “인지 심리학은 일차적으로 사람들이 어떻게 세계를 이해하며 또 그들의 지식이 어떻게 결정을 내리게 하고 행동을 수행하게 하고 또 문제를 해결하게 하는지에 관한 표상적 분석에 초점을 둔다.
Ⅰ. 서론
학습부진아는 그 부진 때문에 정신적 불안하기 마련이다. 현재의 상태에서 높은 상태로의 향상을 조급하게 서두르게 되면 그 불안은 더욱 심해진다. 현재의 능력에 알맞게 요구 수준을 낮추어 단계적으로 성공적인 경험을 주면서 서서히 끌어 올려야 한다. 건강 상태, 피로 등 신체적 조건은
ㄷ. 중년 후기(55-65세) - 이 시기는 중년기를 끝내고 노년기를 준비하는 시기이다. 은퇴와 노후 문제를 생각하고 지금까지 살아온 길에 대하여 반성하며 해 온 일에 대하서 완성하는 시기이다. 신체적으로 노화 현상이 일어나며, 자신이 살아온 삶에 대해 정리하고 완성해야 하는 시기이기에 더 많은 위
Ⅱ. 알코올중독가정의 개념 및 실태
1. 알코올중독의 이해
1) 알코올중독의 개념
일반적으로 사용되고 있는 알코올중독(alcoholism)의 정의는 습관성 음주로 인하여 음주에 대한 조절능력을 상실함으로써, 이로 인해 일상생활이나 대인관계, 직업기능 및 수행능력이 손상되고 가족에게 있어서
정서적 이혼
정서적 이혼은 이혼 후 슬픔과 부인, 분노, 협상, 우울, 수용의 단계를 경험하면서 최종적으로 갖게 되는 전배우자에 대한 일종의 무관심으로서 전배우자가 무엇을 하고 누구를 만가고 어떻게 생활하는지에 대해 관심이 없는 것을 의미한다.
이것은 이혼 전, 후에 모두 발생할 수 있다. 이
정의(Zimrimg, 1982)가 있다. 이와 같은 다양한 영역적인 정의에도 불구하고 일반적으로 청소년기는 사춘기 혹은 성적 성숙의 시작에서 출발하여 성인의 책임을 맡을 때까지로 정의된다. 이장에서는 청소년기 신체적정서적 사회적 발달의 특성과 문제점의 해결방안에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.
정서적으로 지적으로 더 나아가 영적인 영역 모두가 교육의 목적에 포함된다, 따라서 지덕체의 조화로운 발달에 정신력이라는 차원이 더 포함되어 있는 것이다.
(슈타이너가 말하는 영성이라는 것은 문맥상 읽어보면 우리가 흔히 생각하는 종교적인 영성을 말하는 것은 아니라는 것을 알 수 있다. 영