창의적인 인간이다. 따라서 열린 수업에 있어 학습자는 교사의 지식을 전달받는 피동적 객체가 아니라, 각기 다른 능력과, 흥미, 개성을 지닌 인격체로서 존중되고, 학교 교육은 이들의 개성을 존중하고 창의성을 신장시키며 자율적인 활동을 지원해 주어야 한다. 지금까지 수업의 주된 흐름이었던 교
학교 수업에서 지도가 가능하고 더 나아가 장단을 통한 연주의 장도 마련할 기회가 많아 적극적이고 창의적인 활동에도 매우 바람직하다.
음악 학습에서 다양한 악곡을 통하여 학생들에게 음악에는 다양한 박자와 다양한 리듬이 사용된다는 것을 이해하는 것은 매우 중요하다. 그리고 각 박자와 다양
학교 단위로 편성한 교육과정 내용을 현장에서 동일하게 적용할지라도 학습 활동은 매우 역동적이다. 따라서 학습활동이 이루어지는 작은 단위별로 제시된 정보가 재구성되어 새롭고 긍정적인 교육과정이 형성되기도 한다. 이러한 기능을 수행할 수 있는 교육과정 생성의 기능을 필요로 한다.
학교에서의 과학교육이, 자연을 직접 대면하고 과학적 현상과 원리를 직접 체험을 통해서 이해하는, 실험활동 중심의 과학 탐구교육 중심으로 이루어져, 중학생들의 과학에 대한 흥미와 선호도를 높일 수 있도록 한다.
또한, 과학 탐구활동을 통해 자연세계의 질서와 아름다움을 느끼고 아끼는 마음
활동들을 어떻게 교과학습과 연계되도록 하느냐에 달려 있다고 할 수 있다. 즉, 교과학습 내용 중에서 행사활동의 실제문제, 실제상황에 적용되는 것을 찾아내어 평소의 학습 성과를 행사활동을 통하여 창의적으로 발표하는 기회를 가지기도 하고, 달성할 수 없는 학교 교육목표를 행사활동을 통하여
창의적인 교육활동을 유도하고, 학교 교육이 학생, 학부모, 지역사회의 새로운 요구에 탄력적으로 대응함으로써 학교 교육에 대한 신뢰를 구축하기 위한 것으로 이해되어야 한다. 재량활동을 교육과정의 의도에 맞게 편성・운영함으로써 기존의 교과 교육과는 달리 학습자의 체험활동과 장애학생
활동사항, 체험활동사항, 교과학습발달사항(성적), 행동특성 및 종합의견 등 12개 항목을 기록하고 있다. 물론 학생에 관한 이러한 정보들은 담당교사가 학생을 지도하기 위해 어느 정도 필요한 교육적인 의미가 있는 것들임에는 틀림없다. 그러나 이를 법정 기록으로 남겨 학년 진급 시, 상위학교 진학
창의적 재량활동, 특별활동, 교외 체험학습 등 학생부 상의 어떤 항목에도 적을 수 없게 했다. 올림픽, 전국체전, 국전, 콩쿠르 등에서의 수상 경력도 학생부에 기록할 수 없게 했다. 오로지 비교과 영역의 교외 수상 경력 중에서 학교장 추천과 학내 예선, 추천심사위원회 선발 등을 거쳐 학교를 대표해
Ⅰ. 중학교 현장체험학습
1. 운영 방침
(가) 학생, 학부모, 교사, 지역사회가 참여하는 체험 위주의 인성교육 프로그램, 공동체 의식 함양 프로그램을 개발하여 학년별, 교과별로 학교 실정에 맞게 다양한 현장 체험활동을 한다.
(나) 다양한 현장 체험활동을 통하여 학생들이 사회의 여러 상황에 대처
체험활동을 의도적이고 조직적으로 확대하여야 할 것이다. 이처럼 중요한 일은 특별활동의 방법상에서 가장 유의할 점 가운데 하나이다.
셋째, 특별활동에 대한 학교 전체의 공동 이해와 관심, 그리고 교직원의 협조 체제가 구축되어야 한다.
어떤 단위 학교가 교육 과정을 편성, 운영함에 있어서 특