인지적인 면이나 교육내용을 중시하던 것에 비해, 새로운 학력관은 정의적인 면, 학습의 태도, 능력, 개성 등을 중시하고 학습의 결과보다는 학습의 과정에 참여하는 면을 중시하고 있다. 즉, 교수·학습 방식이 교사 위주에서 학습자 중심으로 변모하고 있다. 이러한 학력관에 부응하는 교육이 바로 구
Cognition and
Technology Group at Vanderbilt,1992)의 견해를 보면, 이들이 공통적으로 문제 상황의 제시를 중요시하고 있음을 알 수 있다.
Cunningham(1991)→ 현실세계와 동일한 복잡한 문제 상황 속에서 사건이나 개념들이 활용되
고 해석되도록 만들어야 한다고 주장하였다.
Spiro(1998) → 이상적인
수업 설계란 학습요구 및 목적을 분석하고, 그러한 학습요구를 충족시킬 수 있는 수업전달 체제를 개발하는 전체적 과정이다.” 수업설계에 대한 Briggs의 이와 같은 개념정의는 수업 설계 속에는 수업자료 및 수업활동의 개발과 모든 수업 및 학습자의 요구사정에 관한 예비시행과 수정활동이 포함되어
1. 특성이론
사람들은 평소에도 뚱뚱하면 여유롭고, 마르면 지적이며, 옹니에 곱슬머리이면 고집이 세다는 등 나름대로 상식을 동원하여 성격을 분류하고 있다. 이처럼 일반인들이 누구나 나름대로 독특하게 가지고 있는 성격판단의 기준을 내현 성격 이론(implicit personality theory)이라고 한다. 성격의
2. 사회복지실천모델의 적용
* 모델 : 선택된 몇몇 개념이나 명제들 간의 제한된 관계나 부분적인 예측만을 나타내는 불완전한 이론 또는 이론의 전 단계
☆ 사회복지실천모델 : 사회복지적 개입의 실천과 관련된 일년의 개념과 원리, 개입 절차 등을 체계적으로 조직해 놓은 것으로 어느 특정 이론에
1. 인지적 도제 학습의 필요성
가. 변화하는 사회에 능동적으로 대처할 수 있는 인간상을 기르기 위해 창의적이고 비판적 인 사고, 그리고 유연성 (융통성) 있는 문제 해결능력을 길러주어야 함
나. 학습공동체 구성원들과의 의미협상을 통해 학습과제를 새롭게 이해하고 자신의 경험 속
형성된 태도보다 더 오랫동안 지속되며 태도 대상물과 관련된 행동을 더 잘 예측할 수 있다. 중심적 경로와 관련된 태도이론들은 대상물에 대한 정보의 이해, 학습, 파지, 메시지주장에 대한 소비자의 독특한 반응(인지적 반응) 의 특성 혹은 대상물에 대한 정보의 평가, 정교화 및 통합을 강조한다.
인지, 정서, 행동 과정을 변화시킬 수 있는 능력이 있다고 믿는다. 즉, 스스로의 선택에 의하여 그동안의 행동 패턴과는 다르게 반응하고 비합리적인 신념에 동요되지 않으며 이런 자기 훈련을 지속함으로써 사는 동안 혼란을 최소한으로 할 수 있다는 것이다. 또한 ABCDE 모형은 종래 심리요법과 달리 부