교육에 있다. 인간에게 이러한 힘을 주고 좋은 감정을 불러일으키는 것은 예술이다. 즉 비인간화에 대한 저항이 예술 교육이어야 한다는 점이다.
-기량보다는 창의성, 단절보다는 소통
3.예술교육의 세분화
(1) 무용교육무용교육의 의의
-신체적 의의
무용은 인간의 여러 가지 육체적 발달을 조
교육에 대해 알아보고자 한다.
오르프와 코다이의 접근법
1. 오르프의 접근법
가. 칼오르프의 생애
칼오르프는 독일에서 태어났다. 그는 일반인들에게는 작곡자로 알려져 있지만 실은 음악 교육자로서 더 큰 기여를 했다.1924년 당시 독일의 유명한 무용가인 귄터(Dorothee Günther)와 위그만(Mary
무용 수업 역시 체육 수업에서 사용하는 규칙들을 따른다. 특히 정지 신호는 무용수업에서 가장 중요한 규칙이다. 정지 신호를 사용할 때는 정지의 의미를 명확히 하는 것이 중요하다. 학생들에게 교사가 기대하는 정해진 행동들을 설명한다.
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Ⅱ. 신체표현교육의 필요성
아직까지 무용학 이론의 자체가 세분화되어 대학원 과정에 설립되어 있지 않으며, 좀 더 전문적이고 체계적인 연구를 하기에는 많은 제약이 따른다. 내가 연구하고 싶은 ‘무용심리학’ 또한 어떤 연구를 하기 이전에 그에 대한 기본적인 교육을 받는데 조차 많은 어려움이 따르고 있는 실정이다.
교육이 제외되었다가 르네상스 시대에 다시 정신과 신체의 조화를 추구하였다. 이후에는 체육교육만 강조하게 되었다. 20세기 초반에 체코의 무용가이자 안무가인 루돌프 라반은 인간 동작 요소를 토대로 동작 교육이 독창성과 자유로운 표현이 가능한 신체 움직임 교육이 이루어져야 함을 주장하였다
무용 그리고 외교 등을 배웠다. 이후 그랜드 투어는 유학(留學)의 형태로 발전하였다가, 최근에는 다양한 형태의 교육 관광으로 확대되고 있다.
2. 교육 관광의 개념
모든 관광 활동은 견문과 시야를 넓혀 주어 교육적 효과를 가지고 있지만, 교육관광은 일반 관광활동에 비해 교육목적이 뚜렷하
교육을 궁극적인 목적으로 한다. 즉, 체육은 육상, 체조, 게임 및 스포츠 무용 등과 같은 신 체 활동을 주된 교육 내용으로 하여 , 신체 활동 그 자체를 위한 기능의 습득뿐만 아니라 그에 관한 이론적지식의 습득 및 태도의 발달을 통합적으로 도모하는 교과의 성격을 가진다.
2. 체육과 교육 목
교육자로서 음악, 언어, 그리고 동작이 삼위일체가 되어 음악을 교육해야 한다는 점에 기초하고 있다.
즉, 오르프는 음악 , 무용 , 언어에 내재하고 있는 기본적인 요소인 리듬이 이 세 가지를 결합시켜 하나의 언어로 통합시킨다고 보았다 . 즉흥 연주와 창작은 그의 교육의 핵심을 이루었다 . 수많은
무용, 연극, 문학 등의 전통양식 일체가 포함되는 매우 포괄적이고 복잡한 개념이다. 전통문화는 한민족의 과거와 현재 그리고 미래를 연결할 수 있는 유일한 수단이 되기 때문에 미래사회 주인공이라 할 수 있다. 이를 참고하여 본 과제에서는 전통문화 교육을 위한 교육프로그램 활동을 작성해 보기
무용 등의 신체 활동을 대상으로 한다.
체육교육이 민주 시민 사회에서 유능한 직업인의 역할을 수행하기 위하여 필요한 능력을 기르는 데 필수적인 건강 체력과 게임을 즐길 수 있는 능력을 양성할 목적으로 아동들에게 체육의 필요성과 가치를 부여하는 수단이라면, 초등학교 체육은 어린이들이 신