무용, 문학 등의 강좌가 있으며 유아에서 성인에 이르기까지 비교적 모든 연령대를 포괄하는 다양한 강좌가 있다. 아카데미의 활성화를 꾀하는 것은 곧 문화예술 교육을 통한 잠재 관객을 개발시키는 중요하고도 필수적인 프로젝트라고 할 수 있다.
< 그림 10 > 성남아트센터에서 시행하
교육의 새 지평을 열어 주는 혁신적인 교육법으로 인정 받아 코다이, 오르프 등의 음악교육가들에게도 지대한 영향을 미쳤고 현재 음악, 무용, 연극, 음악 치료 등 다양한 장르의 교육에서 활용되고 있습니다.
본과제에서는 최근 동향과 앞으로의 교육발전에 대해 논의하는 시간이 되었으면 한다.
무용 등의 요소가 가미되어 전승되는 동안 예술적 경지에 이른 놀이가 많다.
유아는 전통놀이를 통해서 민족고유의 정신과 문화의 정체감을 갖게 되고 놀이를 하면서 공동체 의식과 사회성 그리고 사고력, 상상력, 창의적 표현 능력을 향상시켜 나가게 된다. 이처럼 전통놀이가 유아교육의 교수 매체
무용 등의 재능 분야, 언어, 사회 등의 인문사회과학 분야의 재능도 길러줄 수 있는 프로그램이 제공되어야 할 것이다. 따라서 최근에는 영재성이라는 용어보다도 재능이라는 용어를 더 많이 사용하는 추세를 보이고 있다.
영재교육의 목적은 영재들의 잠재력을 최대한 계발함으로써, 그들의 자아실
교육을 실시해야 할 것이다.
첫째, 적극적인 재활 및 사회복귀 서비스가 요청되며 특히 2차적 예방을 위해 퇴원 후 정신장애인 가족을 위한 사례관리 서비스 체계 구축이 요청된다.
낮 동안의 가족의 보호부담을 줄일 수 있는 재가복지 서비스와 주간 관리 프로그램을 확대해 나가는 것이 요청된다
교육프로그램에 기초한 계획, 시행, 평가를 통해 아동에게 가정 적합 수준별 교육내용 제공
② 팀티칭 방식에 의한 양질의 교육 시행 (학급당 5~10명 원칙/교사 대 학생 비율 1:3 유지)
③ 2개월, 6개월, 1년 단위의 교육과 평가를 통해 지속적인 피드백 제공
④ 매월 1회 부모 참여 시간 및 주기적 부모교
교육과정과의 연계성
평가는 교육과정의 목표, 내용, 교수ㆍ학습 과정과 연계되어야 하며, 가르치는 내용과 평가하는 내용의 일관성을 유지하기 위해 체육과 평가 계획표를 작성하여 활용한다.
⑵ 평가 내용의 균형성
㈎ 교육과정 영역 간 균형성
평가는 교육과정에 제시된 건강 활동, 도전 활
교육과정의 개발의 중요한 교육과정 사조로 교육과정 내용을 선택할 때 초등학교의 움직임교육 뿐만 아니라 중등학교의 스포츠교육에서 일관되게 기본운동 기능의 중요성을 강조하고 있다. 즉 초등학생들은 이동 움직임과 비이동 움직임, 기초적인 던지기, 차기, 치기, 무용, 게임 등을 포함한 기본운
교육연구결과들이 교육현장의 실제적 문제들을 해결하는 데 적절하지 못하였음을 밝히고 있다.
물론, 이와 같은 주장이 전문 연구자들의 합리주의적 지식 자체의 무용성을 말하는 것은 아니다. 단지 객관적 탐구과정을 거쳐 생성된 이론적 지식이 복잡성과 다변성, 그리고 고유성을 지닌 교육실제에