1. 서론
인간이 실제 생활에서 확률 이론과 통계 자료에 가장 관심을 분야가 무엇일까? 그것이 가져다 주는 원초적인 이득 때문인지, 답은 승부를 동반하는 도박 상황일 것이다. 실제로 도박의 메카 라스베가스에서 한번은 전세계인들에게 ‘수재 집단’이라고 추앙받는 MIT대의 한 그룹이 계획적으
막대의 가장 큰 장점이다.
<그림 1>
Ⅱ. 전반적인 활용의 예
퀴즈네어 막대는 수와 연산뿐만 아니라 측정, 확률과 통계, 규칙성 영역에서도 다양하게 쓰일 수 있다. 다음은 2007개정 교육과정이 반영된 3-6학년 교과서와 2009개정 교육과정이 반영된 1-2학년 교과서를 분석한 표이다.
확률통계적으로 분석하여 관측된 현상의 특성을 구명하고 앞으로의 발새양상이 어떠할 것인가 예측을 하게된다. 이와같은 분석절차를 확률논적 해석방법이라 하며 특히 강우나 홍수의 발생빈도를 확률론적으로 예측하는 방법을 빈도해석(frequency analysis)라 한다.
강우빈도의 일반적인 절차를 바탕으
수학적 의사소통에 대한 강조 현대 사회를 살아가는데 있어서 다른 사람과 협동적으로 사고하고 문제를 푸는 능력은 대단히 중요하다. 사람들은 많은 정보를 다른 사람과 의사소통함으로써 얻는다. 문제를 해결하는 과정에서 자신의 아이디어를 다른 사람들에게 조리 있게 설명하고, 다른 사람의 아이
Ⅰ. 서론
확률과 통계영역은 제 7차 교육 과정에서 새로 추가된 영역이지만 대부분의 내용은 관계영역에 포함되어 있던 내용이었다. 그러나 ‘확률과 통계’라는 독자적인 영역을 확보함으로써 단계에 따라 더욱 일관성 있는 계통성을 가질 수 있게 된 셈이다. 따라서 가능한 모든 단계에서 어떤 의미
확률과 통계 학습은 유의미한 상황 속에서 자료를 사용하여 정보를 조직, 분석, 해석하는 활동을 하게 함으로써 비판적 사고와 문제해결력을 향상시킬 수 있을 뿐 만 아니라 분수, 소수, 비율을 적용하고 계산 활동을 할 수 있는 기회를 제공한다.
이러한 사실 때문에 전세계적으로 수학 교육과정에서
통계적 설명방법이 성공적으로 이루어지고 있는 실제 과학에 적용하는 것은 무리이다. 보편명제 형식의 법칙과 통계적 법칙은 분명히 논리적으로나 인과율의 적용에 있어서나 다름을 인정하고 변별적으로 적용하고 이해하여야 한다. 만약 보편명제 형식의 법칙에 대해서 확률론적 가정을 한다면, 즉
(1) 확률과 통계 교육의 목표
제7차 교육과정에서의 확률과 통계 지도의 목표는 복잡하고 어려운 확률을 구하거나 확률 분포를 이론적으로 다루기보다는 관찰된 자료를 처리하고 해석하는 활동을 경험하며, 확률과 통계의 기본적인 개념, 원리, 법칙 등을 활용하여 여러 가지 실생활의 문제를 해결할
위험의 통계적 측정치 2가지와 확률변수들 간의 관계에 대한 통계적 측정치 2가지에 대해 설명하고, 투자자의 위험에 대한 태도 3가지에 대해 논하시오
Ⅰ 서론
투자는 불확실성하에서 이루어지는 게 일반적이다. 미래의 이익을 정확하게 예측하기 어렵기 때문에 투자는 확실한 현재의 소비를 희생하
통계지도에서 인위적으로 고안된 자료로 한정하지 않고 실제적인 연구를 위해 수집된 자료를 다룰 수 있게 함으로써 교실 경험을 통계 실제와 같이 만들 수 있다.
≪ … 중 략 … ≫
Ⅱ. 가설검정의 개념
1. 통계적 가설(statistical hypothesis)
모수 또는 확률변수의 확률분포에 대한 주장이