청소년기를 무사히 잘 보낸 다문화가정의 학생이 있는 반면, 피부색이 다르거나, 우리나라말을 잘 못한다고 차별을 받는 다문화가정의 학생이 아직도 많은 것으로 알고 있다. 이를 바탕으로, 다문화가정 청소년의 학교생활부적응에 대한 특성에 대해 간략하게 서술하시오. 그리고 다문화가정 청소년의
다문화 사회의 현황을 이해하고 다문화 가정의 자녀들이 가지는 문제에 대한 개입과 지원은 물론 그들이 어려움을 느끼는 환경을 변화시키기 위한 노력이 필요하다.
따라서 본 발표는 다문화 가족의 구성원 중에서도 청소년들이 겪는 문제점에 대해 알아보고 이를 해결 할 수 있는 방안들에 대해서
3) 다문화 가정에 대한 지원
(1) 교육적 지원
방과 후 학교 프로그램 개설, 대학생 멘토링 적용 다문화가정 자녀의 학습 결손을 방지하고 학교 적응을 돕기 위해 ‘학교’의 지원 기능을 강화한다. 다문화가정 자녀들에게 한국어 및 부족한 교과를 지도할 수 있는 방과 후 학교 프로그램을 개설하도록
다문화가정청소년에 대한 일반청소년들의태도에 영향을 미치는 요인』을 선정한 이유는 편견을 설명하려는 독립변수들이 잘 선정되었기 판단했기 때문이다. 성별, 연령과 같은 인구통계적 변수, 교사의 다문화에 대한 태도와 같은 교육환경변수, 그리고 직/간접적 접촉과 같은 경험적 변수가 잘 구성
새터민 청소년들의 사회적 역할을 살펴보면 남한의 청소년들의 경우 그 시기엔 대부분이 ‘학생’의 신분에 해당되지만 새터민 청소년의 경우 반드시 그런 것은 아니며 학교를 다니더라도 탈북이라는 특수한 과정으로 인한 학업의 공백으로 남한의 청소년들보다 다소 늦은 나이에 학업을 다시 시작하
다문화가정을 많이 접하게 될지도 모르기에 미리 알아두자는 차원에서 다문화가정과 사회복지라는 주제를 잡게 되었다. 먼저 다문화 가족의 개념에 대해 알아보고 이해하며, 다문화 가족, 그 안에 있는 자녀, 마지막으로 21세기를 이끌어가야 할 아이들 속에 있는 다문화청소년에 대해 알아보고자 한다
서로 다른 국적, 인종, 문화를 가진 남녀가 이룬 가정이나 그런 사람들이 포함된 가정
한국에서의 다문화 가정은 우리와 다른 민족 또는 다른 문화적 배경을 가진 사람들이 포함된 가정
▶ 다문화가정 청소년 현황 (출처 : 통계청)
2008년 국제결혼가정의 학생수 및 이 중 모가 외국인인 학생수는
Ⅰ. 서론(문제 제기)
1. 연구의 필요성
본 조사의 목적은 다문화청소년을 대상으로 자아존중감과 공동체의식 사이의 인과관계에 대한 조사이다. 국내에 체류하는 외국인 수가 180만 명을 넘어 한국 사회가 다문화 사회로 진입했다. 국내사회에 다인종·다문화로 구성된 다문화가정의 증가를 가져
다문화 아동 문제
1. 서론
다문화 사회 진입 과정에서 국제결혼 가정 자녀, 이주 노동자 자녀들이 증가하고 있고, 이를 통한 인종적, 민족적, 문화적 다양성은 학교공간에도 점차 반영되는 추세이다. 1990년대 이후 급증한 국제결혼 가정의 자녀들이 취학연령에 진입하였고, 이주 노동자 자녀들도 한
(1) 다문화가정이란?
다문화가정 또는 다문화 가족은 서로 다른 국적, 인종, 문화를 가진 남녀가 이룬 가정이나 그런 사람들이 포함된 가정을 널리 의미한다. 한국에서의 다문화가정은 우리와 다른 민족 또는 다른 문화적 배경을 가진 사람들이 포함된 가정을 총칭하는 용어이다. 대한민국은 단일 민