교육 즉 , 적기교육을 시키는 것이 가장 좋다.
그러나 우리의 조기교육은 초등학교시기에 배울 내용을 유치원 시기에 가르쳐 주는 것과 같이 몇 년 앞당겨서 미리 배워 주는 것을 최상의 목표로 삼고 있기 때문에 생각보다 교육적 효과는 별로 얻지 못하고 많은 재정적 낭비와 부작용을 초래하고 있다.
교육개혁의 일환으로 영어 몰입교육을 새 정부의 주요한 교육정책의 수단으로 추진하는 과정에서 다양한 의견들이 표출되고 있다. 필자는 영어 즉 국제적 공용어로의 지위를 가지고 있는 영어에 대한 문제도 하나의 비영어권의 국가에서는 경쟁력의 확보 수단으로 인정될 수 있을 것인가에 대한 검토
1) 세계화 시대에 발 맞춘 글로벌 인재 양성
2) 새 정부의 영어교육 강화 방침
3) 영어전용 강의 수가 대학평가에서 ‘국제화 지표’로 사용 -> 대학 서열의 기준
보조교제, 한글로 일부 수업, 번역교제 등의 보완책
필수가 아니라 선택으로
수준별 영어 학습의 필요성
교수 수준 향상
1. 교재 1장(멀티미디어 강의 1강)을 참고하여 인간 언어의 특징을 동물의 언어와 비교하여 예시와 함께 기술하시오. [6점]
동물과 비교되는 인간 언어의 특징은 4가지로 구분된다. 첫째, 전위성이다. 전위성은 현재의 시간과 장소에서 일어나지 않고 있는 상황에 대해 의사소통할 수 있는 능력이다.
Ⅰ. 서론
영어과 교육 과정의 개정 중점에는 ‘과제 중심(task-based)’이라는 용어를 사용하며, ‘체험 활동을 통하여 영어에 흥미를 가지고 자연스럽게 배울 수 있도록 하기 위해서(중략)언어활동은 그 자체가 하나의 의사전달 과정이므로 학생들이 과업에 참여하여 적극적으로 의미 있는 메시지를 전
1. 유아교육사상가 코메니우스
(1) 생애와 저서
코메니우스는 1592년에 현재의 체코슬로바키아인 모라비아에서 태어났다. 교회와 성경에 대한 종교적 믿음 속에서 성장했으나 어린 시절에 부모를 여의고 잘 보호받지 못했기 때문에 라틴어를 배울 기회를 갖지 못했다. 뿐만 아니라 나이도 많고 또한
연령에 비해 이른 시기에 특정한 과목을 교육시킨다거나 초등학교의 준비를 목적으로 학습지 혹은 학원을 다니게 하는 행동들은 교육열에서 비롯된 현상이라고 할 수 있다. 따라서 본론에서는 유아들에게 문자나 외국어 조기교육이 필요한지, 불필요한지 사례를 들어 개인적 의견을 제시해 보겠다.
Ⅰ. 서론
사회의 변화와 밀접한 상호작용을 이루면서 전개된 교육의 변천사를 고려해 볼 때 새로운 세기를 대비하기 위한 ‘수준별 교육과정’에 대한 이해는 ‘현대’라는 개념의 시발점과 종착점에 대한 고찰에서부터 시작될 수 있다. 즉, ‘현대’ 산물인 인간의 행동양식과 사회구조가 어떻게 변
Ⅰ. 서 론
어느 시대이든 뛰어난 사상가가 출현하여 민중을 올바른 길로 인도한다. 그들은 민중들에게 바른 가치관을 제시하기도 하며, 바른 철학을 제시하여 인간계의 지대한 영향을 미치게 된다. 인류의 복지와 평화에 지대한 공헌을 한 인물들을 꼽을 때 빼놓을 수 없는 인물이 현대교육의 창시자
우리나라 외국어 교육의 역사에 대한 연구는 매우 단편적이다. 조선시대 외국어 교육은 주로 사역원을 중심으로 이루어졌다는 기록과 자료들이 있으나 고려시대와 그 이전시대에 이루어진 외국어 교육에 대한 연구는 사각지대이며 특히 개화기에 행해진 외국어교육에 대한 연구도 국내에서는 거의 보