1부. 루터의 교육사상
1.루터의 생애
독일의 종교개혁자이자 신학자로 예수 그리스도를 통한 신의 철저한 은혜와 사랑에 두고, 인간은 이에 신앙으로써 응답하여야 한다고 강조하였다. 특히 모든 직업을 신의 소명에 의한 것이라고 설명한 것이 직업관에 커다란 영향을 미쳤다. 칼뱅이나 다른 종교개
Ⅰ. 서론
영어조기교육은 한국 영어교육의 고비용 저효율 현상을 타파하고 의사소통이 가능한 실용적인 영어교육을 정착시킬 수 있는 대안이다. 구어중심 영어에 대한 관심은 한국사회가 지구화의 영향에 깊숙이 편입되어갈수록 강화됐다. 현재 제도교육(공교육)은 오래 전부터 구조화되고 고착된
1. 서론
“언어는 힘이자, 곧 삶이고 문화의 도구이며,지배와 자유의 도구이다.”
- Angela Carter (1940-1992)
모국을 떠나 새로운 문화 및 언어권에서 살고 있는 사람들에게 있어 ‘언어’는 어떤 의미를 가지고 있을까? 그들은 현재 살아가고 있는 사회의 주류 언어와 비주류 언어 예를 들어 모국어,소
Ⅰ. 서론
국어 말하기 교육은 ‘국어 말하기 능력이 모자라는 사람을 말하기 능력이 우수한 사람으로 만드는 교육’이라고 할 수 있지만, 앞에서 강조한 바대로 모국어 말하기는 학생들이 학교에서 처음 배우는 지식이나 기능도 아니고 말하기 활동이 특정 말하기 수업시간에 교실에서만 이루어지는
모국어에는 소홀해지기 쉽다. 더러는 모국어를 잊어버리고, 2세, 3세로 내려가면 모국어를 알지 못하는 예가 적지 않은 상황이다. 이러한 이유로 외국에서의 모국어교육이 요구되고 있다.
우리 조가 재외동포의 이중 언어 교육에 특별히 주목한 이유는 재외동포에 대한 한국어 교육은 이 기본적으로
모국어교육에도 어휘지도는 필요하다. 모국어 어휘는 제 나라 말로써 표현하고 이해하는 것임에도 불구하고 바로 낱말 때문에 서로 간의 의사소통에 예기치 못한 걸림과 막힘, 빗나감 현상이 일어난다. 김용석(1991), 어휘지도에 대하여, 모국어교육 제 9호, 모국어교육학회, 98쪽 이러한 의사소통 상황
2. 본 론
1) 영어조기교육의 정의
영어 조기교육에 대한 논의에 앞서 영어 조기교육에 대한 정의를 분명히 해야 할 필요가 있다. 모국어를 습득하는 경우에는 조기라는 말이 대개 출생 후부터 36개월까지의 시기를 가리키며 이중 언어나 2언어로 영어를 습득하는 경우에도 거의 비슷한 연령층을 가리
교육하는 것이 국어 교육이나 주체의식 형성에 해가 되었다면 우리보다 먼저 초등 영어를 도입한 북한이나 이스라엘뿐만 아니라 세계 거의 모든 나라에서 문제점을 제기하면서 중단했을 것이다.
외국어 교육은 모국어 인식과 이해를 도우며, 논리적 사고, 표현의 다양화 등이 오히려 모국어 능력으로
Ⅰ. 서론
언어교육은 모국어교육과 외국어 교육의 둘로 나눠지며, 이들은 다시 발음, 억양, 어휘, 어법, 독해, 회화, 작문 등의 언어기능을 포괄한다. 전통적으로 학교교육의 중요한 내용이 언어교육이었을 정도로 언어교육은 모든 교과교육의 기초가 되는 기본적 교과교육에 속한다. 그러나, 종래에
교육의 정의
첫째, 언어교육은 의사소통의 기능을 익히게 한다.
둘째, 언어와 사고는 긴밀한 관련성을 가지고 있다.
셋째, 인간은 언어로 인해 상상력을 발전시킬 수 있다.
넷째, 언어교육은 인간의 덕성과 도덕교육을 위해 필수적이다.
다섯째, 모국어교육은 민족의 정체성을 확립하기 위한 필수