선택권으로서 돌려주어 학습자가 자신의 능력과 적성, 흥미, 진로계획에 따라
원하는 학교를 선택할 수 있도록 하자는 것 (김영화, 2003:59).
학생과 학부모의 교육적 권리 보장
(교육내용 및 교육과정을 선택할 권리)
UN 인권조항
“국가는 보호자가 자녀들을 국가가 세운 학교 외에 학교로 보
조항을 규정하면서 노동조합에서 제명된 것을 이유로 신분상 불이익한 행위를 할 수 없다고 함으로써 변형된 유니온숍 조항이라고 할 수 있다.
2. 문제제기
변형된 유니온 숍조항은 근로자의 개별적 단결권인 단결선택권과 노조의 집단적 단결권인 단결강제권이 충돌함으로써 헌법상 단결권에
조항을 규정하면서 노동조합에서 제명된 것을 이유로 신분상 불이익한 행위를 할 수 없다고 함으로써 변형된 유니온숍 조항이라고 할 수 있다.
2. 문제제기
변형된 유니온 숍조항은 근로자의 개별적 단결권인 단결선택권과 노조의 집단적 단결권인 단결강제권이 충돌함으로써 헌법상 단결권에
조항의 문제
협약 제16조 (사)항은 가족성을 선택할 권리에 대하여 부부로서의 동일한 권리를 보장하도록 규정하고 있다. 그러나 우리 현행 가족법은 아버지의 성과 본을 따른다고 규정하고(민법 제 781조), 다만 예외적으로 아버지를 알 수 없는 때와 입부혼인 경우에 어머니의 성을 따르게 되어 있다(
조항에 대해 사례를 기반으로 설명하시오.
세계인권선언은 모든 인간이 누릴 자격이 있는 경제적, 사회적, 문화적 권리를 다음과 같이 정의하고 있다. 우선 모든 인간은 빈곤에서 벗어나 살기 위한 권리와 직업을 선택하고 그 대가를 제공받을 권리를 가지며, 식량, 의료, 주거 등을 포함한 최소한의
조항이 복리후생이라는 것을 알게 되었고 복리후생제도의 투명성에 대하여 의문시하게 되었다. 이러한 상황 아래에서 과거와 동일한 형태로 복리후생제도를 운영하게 된다면 많은 불만이 누적될 것으로 예상된다.
이런 변화 속에 성과주의 임금제도의 한 일환으로 선택적 복리후생제도가 부각되고
조항을 중심으로 학생인권조례가 학생의 자율성 함양에 기여하는지에 대해 논의보기로 하였다.
첫 번째, 학생인권조례의 내용 중 ‘폭력으로부터 자유로울 권리’ 조항은 기존의 체벌문화를 전면 금지해야 한다는 내용을 담고 있다. 체벌 금지 조항은 학생을 어떠한 형태의 폭력에서도 자유롭게 하
조항에 대한 사례 설명
제22조
사회 구성원으로서 모든 사람은 사회보장에 대한 권리를 가지며, 각자의 인간적 존엄과 개성의 자유로운 발전을 위해 경제적, 사회적, 문화적 권리를 실현할 자격을 부여받는다. 그런데 이것은 국가적 노력과 국제적 공조, 그리고 각국의 조직과 자원에 근거하여 이루
조항과 연관되는지, 자문을 받을 수 있는 전문적 상담을 해주고 직무를 처리하면서 느끼는 스트레스에 관하여도 정신과 측면에서 상담을 해준다면 종업원의 만족도를 한층 높일 수 있을 것이다.
또 딱딱한 기업 분위기를 개선하기 위하여 젊은 신입사원들을 대상으로 같은 계열사간의 팀별 미팅이나,