기본어휘는 한 언어 사회의 각 분야별로 가장 기초적인 어휘를 선정하는 경우를 말한다. 한 사회는 다양한 분야를 가지고 있으며, 그 분야의 어휘는 기본적인 어휘와 보다 전문화된 어휘로 층위를 달리하여 구성되어 있다. 여기서 말하는 분야란 ‘문학, 언어, 예술, 의학․생리, 공학․기술, 농림
어휘력 지도의 일차적인 목표는 어휘력을 길러 주는 것이다. 그리고 어휘력의 개선은 궁극적으로 언어 사용 능력의 신장에 기여하는 것을 목표로 한다. 그러면 어휘력이라는 언어 능력은 어떠한 구성 요인을 가지고 있는가? 어휘력에 대하여 그것을 되도록 정확하게 이해하는 일은 어휘의 교육과 평가
어휘 의미를 정리한 책. 더 나아가 고유어와 한자 및 한자어와의 동의어 대응 관계를 밝히고 있는 책. 천자문이나 類合 등 한자를 배우기 위한 책들도 모두 그 나름의 어휘의미론에서 논의하는 동의 관계를 해명하기 위한 업적.(심재기 1997)
ⓒ 조선 후기(실학시대 ~ 갑오경장 이전)
* 어원에 대한 관
어휘들은 언어사용에 획일적인 되다시피한 기성세대에 반기를 드는 상징적인 언어들인 것이다. 또한 인터넷언어는 소위 고딩, 중딩, 대딩을 대표되는 신세대만이 느끼는 공감대라는 지지기반이 형성되어져 있고 인터넷의 가입자가 주로 10대에서 20대에 걸친 신세대들이 주류를 이루기 때문에 그들만
21세기의 모든 교실은 디지털 첨단기자재와 초고속 통신망이 완전 구축되어 영어교육이 새로운 방향, 즉 영어교수론(English teaching), 교사연수(Teaching training), 영어평가(English language)의 세 분야에서 보다 활발하게 큰 영향을 미친다고 보았다. 사실 현재의 교실상황에서는 멀티미디어 도구가 구축되어 사
Ⅱ. 독서능력의 발달
독서 발달에 대한 연구는 그 역사가 오래 되지 않는다. 그렇지만 가정환경, 학교 환경 등 보다 거시적인 측면까지 포함하고 있기 때문에 독서 발달에 대한 연구는 최근에 이르러서야 관심을 끌고 있다. 이는 아동의 발달 시기에 따라 독서 교육을 달리할 수 있도록 기초적인 정보
Ⅰ. 서론
심화보충형 수준별 교육과정은 학습자의 능력에 따라 학습의 양과 수준을 달리하는 교육과정이다. 이것은 하나의 교육과정 내에 학교 또는 교사가 선택적으로 제시할 수 있는 노선을 다양하게 제시하는 전략이며, 다중 요소를 내용과 난이도에 따라 특성을 달리하여 교육과정을 구성하는 것
1. 서 론
1) 한국사회의 다문화가정 증가와 다문화사회로의 진입
그림1. 국내 국제결혼 현황 「2020년 어린이 5명중 1명 '다문화가정자녀', 국제결혼 매년 2만건이상」, 최상원, 2008년 11월 26일 <한겨레>에서 인용한 「2001~2007 국내국제결혼현황」재인용.
2008년, 전 세계적으로
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의미론에서 '유표성'은 어휘의 의미관계나 의미정의, 원형이론 등 의미론 정립을 위한 여러 분야에 적극 활용된다. 또한 유표성은 어떤 대립의 양극 사이에 비대칭적이며 계층적인 관계를 의미하므로 특히 어휘대립과 관련된 어휘의 의미 분석과 이를 활용한 어휘사용과 습득에도 도움이 된다.
어휘의 습득은 의미에 대한 이해가 동반되어야 하기 때문이다. 실제로도 어휘습득에 대한 연구는 음운이나 문법습득의 연구에 비해 많다. 한국어의 경우에도 아동의 언어습득에 관한 연구는 어휘발달을 중심으로 다양한 결과들이 제시되었는데, 그 중 내용어 중심의 결과로는 원어정보별 빈도와 유형