때문에, 이것을 보완하고 보충해 줄 유일한 출구인 평생교육의 필요성이 더욱더 강조되고 있다. 따라서 본론에서는 평생교육의 발달과업 이론에서 인생주기에 관한 이론과 발달단계업의 내용을 이해하고 자신의 발달단계의 입장에서 평생교육의 필요성과 방법에 대해서 의견을 제시해 보겠다.
발달에 기여할 수 있을 것이기 때문이다.
실과 교육은 100년의 역사 속에서 자신의 정체성을 역사의 흐름 속에 묻어두고 어느 시대에는 유명한 채광자가 채광하여 보석상의 진열대에 진열되어 광채를 발휘하기를 인내하면서 교과서로서 인고의 50년을 기다려 왔다고 할 수 있다. 이제 우리는 실과교육
중독자가 무엇인지 알코올중독자에 대한 개념정의와 그들의 특성 그리고 실제 알코올중독자들을 위한 치료 및 상담 서비스와 프로그램은 어떻게 이루어지고 있는지 살펴본 후 2장에서는 본격적으로 알코올 중독자 가족이 무엇인지 개념정리 후 알코올중독자 가족의 발달단계에 대해서 살펴본 후 알코
시기이므로 올바른 사회 적 능력의 기초를 심어줘야 하는 시기다. 유아기는 인생의 어느 다른 시기 보다 지능발달이 가장 빨리 발달하는 시기다. 0-4세까지는 50%의 지능이 5-8세까지는 80%의 지능이 발달하므로 적당한 자극과 활동이 이루어져야 하는 시기다. 유아기의 성장이 빠르고, 그 중요성이 높아질
행동을 관찰함으로써 그 아동이 지니고 있는 도덕적 수준을 판단하는 것이다. 셋째는 도덕적 갈등 상황에 놓였을 때 판단 근거를 연구하는 방법이다. 도덕성 발달에 대한 설명은 접근 방법에 따라 다르므로 성숙한 도덕성 개발 위한 방법 역시 정서, 행동, 판단의 세 측면 초점을 두고 살펴보고자 한다.
대한 억압이다. 따라서 국가에 의한 어떠한 조치도 구속이나 통제이며 이러한 것으로부터의 보장이 국가의 역할인 것이다. 국가는 ꡐ아동ꡑ의 부모는 아니다. 아동의 부모가 지닌 우선적 책임에 동의한다(Archad, 1993). 마지막으로 이 관점은 권리의 관점에서 본다면 부모의 권리가 중시되고 있
Ⅰ. 서 론
한국인이 사용하는 일상어에는 ‘죽음’이라는 의식이 자연스럽게 침투되어 있다. ‘좋아 죽겠네’, ‘너무 웃겨 죽겠다’, ‘배불러 죽겠다’ 등등이 그것이다. 하지만, 그것을 심각하게 ‘죽음’, 자체와 연관 지어 생각하지는 않는다. 일반적으로 ‘죽음’, 특히 ‘자살’의 문제는 아
선천적인 경향을 의미하는 것이다. 여기서 동화란 아동이 환경적 자극이나 새로운 정보를 액면 그대로 수용하는 것이 아니라 자신이 가지고 있는 기존의 구조에 부합시키는 것을 뜻하고, 조절 이란 환경적 자극이나 새로운 정보를 인식하기 위해 자신이 가지고 있는 구조 를 변형하는 것을 의미한다.
에릭슨은 이시기에 양육자와 신뢰감이 잘 형성된 아이는 긍정적인 자아개념을 형성하며, 이후 타인과의 관계에서도 타인에 대한 신뢰감을 형성할 수 있기 때문에 이기시를 매우 중요한 초기 단계로 보았다. 김진경 • 이순형 공저,『유아발달』,발행처 한국방송통신대학교 출판문화원, 초판 3쇄 발
에릭슨(Erikson)의 성격발달8단계 (심리사회적 발달단계)
에릭슨은 인간의 발달을 출생에서부터 노년기까지 전 생애적으로 설명하고 있으며 각 단계별로 정상적인 발달을 이루려면 그 시기에 겪어야 하는 대립되는 양극 갈등을 해결하고 극복하는 과정을 겪어야 한다고 주장했다. 물론 이 시기에 해당