조작적 모델인 교구의 활용은 매우 급진적이다. 그러나 어느 교구든 그 기능은 순기능만 있는 것이 아니라 역기능에 대해서도 생각해 보아야 한다.
다음은 수학 학습의 도구로서 교구 활용에 따른 고려할 사항을 살펴본다. 언어는 지식을 전달하는 수단이라기보다는 학습을 안내하고 자극하는 수단인
교구와 그것을 촉진하는 환경, 자유롭게 된 어린이를 관찰함으로써 발견되는 시점에 서 있다. 어린이집에서 어린이들이 자발적으로 교구에 다가가서 다루고 만져보는 각각의 페이스에 의해 학습을 진척시켜 가는데서 읽기, 쓰기, 계산 등의 기초적 학습이 행해지고 자연스럽게 능력이 길러지는, 그리
Ⅰ. 유치원교육환경
유치원은 유아들이 처음으로 형식적인 교육을 받으며 친구, 교사 및 기타 성인들과 생활하는 교육기관이다. 정해진 교과서를 사용하는 초중등학교의 경우와는 달리, 유치원에서는 유아와 다양한 교재․교구와의 상호작용, 유아와 교사의 상호작용, 유아들 간의 상호작용 등
교구를 이용하여 조작활동을 할 수 있도록 배려해야 하며, 특히 공간감각 기르기는 지속적인 지도가 필요하고, 학생들이 직접적인 조작을 통하여 수학을 행하면서 수학을 이해하는데 필요한 구체적 조작 자료는 교사의 안내 하에 적절히 제시되고 사용할 때 자료를 사용하는 목적을 달성할 수 있다. 고
조작적 모델은 자유롭게 묘사하고 결합될 수 있는 어떤 의미를 암시하는 신호인 동시에 분명한 이미지이다’는 Einstein(1954. Van de Walle, 1999에서 재인용)의 주장은 수학적 원리법칙에 대한 자기 발현적 이해와 창조창안하기 위해서는 교구가 강력한 역할을 한다고 볼 수 있다. 또한 수학적 원리법칙의 발
조작활동을 해 보고, 학생 스스로 교구를 활용하는 것이 적극 요구되어 짐을 알 수 있다.
교구는 학생들의 지각적 감각에 자극을 주는 것이고, 만질 수 있는 것이어야 하며, 자유롭게 옮겨질 수 있는 재배열이 가능한, 수학적 아이디어를 포함한 구체적 조작물이다(김수미,2000). 학생들은 만지고, 자
조작법은 거의 유사하 다.
2.1.2. OHP의 특징과 장단점
① 특징
• OHP는 전원스위치, 초점조절 나사(focus knob), 상의 높낮이를 조절하는 승강장치 (elevator)의 세 가지만 조절하면 되므로 조작이 매우 간단한 교구이다.
• OHP는 강의실 조명을 끄지 않고도 크고 선명한 상을 볼 수 있
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② 게임 규칙을 이해하고 할 수 있다.
③ 같은 그림을 찾아보고 매치시킬 수 있다.
활동영역
자연탐구 - 조작, 과학 영역
교재교구
닭이 되었어요, 개구리가 되었어요, 나비가 되었어요 그림판(닭, 개구리, 나비의 성장과정 사진), 닭, 개구리, 나비의 성장과정 사진을 붙인 집게, 집게보관용 상자
조작 과정은 유아들로 하여금 적극적으로 자기-주도적인 학습 태도를 자연스럽게 유도하는 적절한 지도방법의 하나인 것으로 간주되는 이유가 된다. 이렇게 아동수과학지도에서 의미학습에 사용되는 교구의 종류를 열거하면 다음과 같다. 다양한 블록, 적목, 나사
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2. 아동수과학지도와 관련된 교
조작기에서 형식적 조작기로 넘어가는 과도기 단계로 직접 하거나 자세한 활동에 따른 학습이 유익한 때라고 할 수 있다. 따라서 이 시기의 아동들을 대상으로 한 언어 교육에 있어서 말로만 가르치는 것으로는 불충분하며, 구체적 물건이나 그림 등과 같은 교구를 이용하여 학생의 감각에 호소해야 할