학교폭력에 대한 대처 방안이 국내와 국외에서 실제 어떻게 이루어지고 있는지를 살펴보면서 과제를 마치도록 하겠다.
Ⅱ. 본 론
1. 학교폭력의 특성 및 원인과 결과에 대해 분석하고 서술하시오.
1) 학교폭력의 특성
① 학교폭력의 정의
학교폭력에 대한 정의는 학교폭력예방 및 대책에 관한 법률에
학교폭력의 관리는 매우 중요하다고 볼 수 있다. 따라서 본 글에서는 학교폭력이란 무엇이며, 현재 우리나라의 학교폭력의 실태에 대해서 조사하고 그 심각성과 위험성에 대해서 자세하게 고찰해 본 뒤에, 학교폭력의 예방 및 대책의 차원으로 국내 학교폭력예방프로그램에 대해 공부하고 기술해 보
[학교폭력의이론과실제] 학교폭력의 원인과 결과에 대해 분석하고, 학교폭력을 예방하기 위해 부모와 교사(유아교육기관)의 역할에 대해 논하시오
Ⅰ. 서론
청소년보호위원회에서는 "학교폭력이란 일반적으로 학교나 학교 주번에서 학교 상호 간에 발생하는 의도성을 가진 신체적·정서적 가해
폭력이라는 용어와 혼용되어지기도 한다. 그렇지만 또 다른 연구에서는 학교폭력의 범위를 학교 내에서 발생하는 폭력이나 학교 주변과 등하교길 에서 발생하는 폭력으로 한정시키기도 한다. 폭력이 일어나는 장소에 대한 이러한 견해의 차이에 대해 본 연구에서는 비록 학교폭력의 발생 원인이 다양
Ⅰ. 서론
오늘날 학교폭력은 단순한 탈선의 차원을 넘어 점차 반인륜적인 양태로 나타나고 있을 뿐만 아니라 학생을 둘러싼 환경자체를 위태롭게 하는 심각한 양상을 보이고 있으며, 학교폭력으로 인하여 학생들이 죽거나 심지어 자살하는 학생이 생겨나고 폭력에 시달린 나머지 정신질환을 앓거나
학교폭력에 광의적 개념으로 생각되어 진다.
<학교폭력의 의의>
1. 학교폭력의 개념
-김지화 외 ,청소년 문제 행동론 (학지사, 2002)p. 184.
학교폭력은 폭력에 대한 대상이나, 형태, 폭력의 정도에 따라 다양하게 나타날 수 있으므로 명확하게 정의하는 것은 쉬운 일이 아니다. 먼저 청소년 폭력예방
폭력 또는 가혹행위 및 아동의 보호자에 의하여 이루어지는 유기와 방임”으로 정의한다. 즉 아동학대는 부모를 포함해서 아동에게 의미있는 사람이 아동의 건전한 성장발달을 저해하는 행위를 말하는 것이다.
(1) 학대아동
① 신체적 학대아동
신체적 학대아동이란 몸이나 도구 등에 의해 신체적
학교폭력예방프로그램이며, 각 회기는 50분 내외이고 그 구성은 다음과 같다.
1.2. 프로그램 개요
존중감 높이기 프로그램
목적
중학생을 대상으로 한 집단따돌림 예방프로그램
대상
중학생
시간(1회기 기준)
50분
구분
목표 및 내용
활동 및 준비물
서론
변화원리(이론적배경) 제시 및 프
이론적 접근
1) 진화이론
- 동물행동학자들은 공격성이란 동물과 인간에 내재된 투쟁본능으로써 동물과 인간의 진화과정에서 생존을 위한 중요한 수단으로 필요에 의해 천부적으로 타고난 것이라고 봄
- 인간의 학습능력이나 인지능력을 무시하고 지나치게 본능적 요인에 치중한 점에서 문제