신체
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매트 계단을 뛰어 올라가 점프하여 미끄럼틀을 타고 내려옴.
미끄럼틀 위해서 낮은 매트 위로 뛰어 내림.
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털 풍선을 고무줄로
달아주었더니 고무줄을 잡아당기며 풍선을 탐색함. 풍선을 잡고 뒤로 걸으며 고무줄이 늘어나는 것을 봄. 고무줄에 매달린 풍선을 손바닥쳐봄.
해석:
- 자
1. 발달영역별 관찰
1) 신체운동 건강영역:
4/19 그림자를 보고 동물을 맞추는 게임으로 팀을 나누고 규칙을 이야기해 게임을 시작하는데 OO이는 출발선에서 선생님이 아직 출발하라는 신호도 안했는데 뛰어가 카드를 잡고 돌아 와 좋아한다. 다시 할때는 선생님의 신호에 움직일 수 있게 이야기하였
관찰>
신체-5/18움직이는 것을 좋아하며, 중심 잡기를 잘한다
해석-체육시간에 중심 잡기를 잘해서 칭찬을 받았다
언어?인지-5/16 자기의 의사표현을 점점 말이 늘어서 선생님께 전달하는데 많이 표현이 늘었다
해석- 선생님의 칭찬을 많이 해주니,더 기분이 좋은지,목을 꼭 끼안아주면서, 웃는다
보 육 교 사 실 습 과 정
실습과정 제 1주
* 해당 어린이집 활동 참관 및 보육교사보조
* 실습기간이 속하는 달 전반에 대한 계획 및 세부 계획 소개
* 유아들의 개인 기록 소개
* 환경 정리 및 자료 준비 보조
* 부분적으로 수업에 참여, 지도 및 평가회
* 보조교사 역할 평가 및 다음 주의 활동
영아는 영양, 건강, 안전관리에 대한 계획을 반드시 반영하고 발달상 변화 에 따라 교육, 영양, 건강, 안전, 부모참여 및 교육 등을 포함하도록 계획해야 함
< 만 2세 미만 영아반의 연간 보육활동계획안의 예 >
월
주제
월
주제
3월
즐거운 어린이집
9월
교통기관과 여행
4월
봄(식물
영아, 유아기에는 부모나 형제 등의 가족이 상호작용의 중심이 되지만 연령이 증가하면 또래나 교사 등으로 사회적 상호작용의 대상과 형태가 변하고 범위가 확대된다. 아동은 사회적 위치가 비슷한 또래와의 상호작용을 통하여 자기중심적인 사고와 행동 및 사회인지적인 태도를 변화시키며, 성장 발
관찰학습
- 사회적 상황에서 자기 스스로 실제적인 행동을 하지 않고 타인이 행동하는 것을 관찰하여 그것을 자기의 것으로 만듦으로써 여러 가지의 인간행동을 배우는 것이다.
<중 략>
처음에 과제를 할 때 이게 어떻게 완성이 될까? 라는 의문이 들기 시작했다. 하지만 아이의 하루하루 관찰하면
Ⅰ. 훈화자료 사례1(인성교육)
1. 내 딸이 고와야 사위를 고른다
이 말은 자기 자신의 알찬 실력을 갖춤으로서 남이 비로소 그 가치를 인정해 준다는 말입니다
옛날 고려 초기에 경상도 경주에 최유라는 소년이 살고 있었습니다. 얼마나 게으르고 장난이 심하여 동네 사람들이 손가락질을 하였습니
Ⅰ. 들어가며
부모교육은 자녀에 대한 이해와 지식을 증진시켜 사고와 감정 그리고 행동에 있어서 습관적인 방법을 돌이켜 검토해 보도록 함과 동시에 자녀를 양육하는 바람직한 방법을 습득하도록 도와주는 다양한 교육적 경험이라고 정의할 수 있다. 이러한 개념적 정의가 우리 나라에서 가장 일
Ⅱ. 이론적 배경
관찰을 하기 전 아동들이 분리했을 때 불안을 느끼는 요인을 크게 세 가지로 분리하여 이론을 찾았다. 애착, 기질, 정서적(정서지능)유형으로 그에 따른 이론적 배경을 조사해 발달적 특징을 먼저 인지했다.
1. 애착의 정의 및 발달 유형
먼저 애착에 대한 정의는 특정인에 곁에