교육과정’으로 이루어지는데, 그 특징을 요약하면 다음과 같다.
1. 국민 공통 기본 교육과정의 편성이다
즉 초1~고1까지 10년간 국민 공통 기본 교육기간을 설정한 것이다. 학교 급별 개념이 아니라 학년제 또는 단계 개념에 의해 일관성․체계성을 유지하고자 한 것이다.
2. 고교 2, 3학년에
Ⅰ. 제7차교육과정의 이론
제7차 교육과정의 특징은 다음과 같다.
1. 국민 공통 기본 교육과정의 편성이다
즉 초1~고1까지 10년간 국민 공통 기본 교육기간을 설정한 것이다. 학교 급별 개념이 아니라 학년제 또는 단계 개념에 의해 일관성체계성을 유지하고자 한 것이다.
2. 고교 2, 3학년에 학생 선택
교육의 실천
4) 제도
지역 및 학교 교육과정 편성운영의 자율성 확대
2. 개정의 특징
1) 국민 공통 기본 교육과정의 편성
- 국민 공통 기본 교육기간 설정 : 초등 1학년~고등 1학년(10년 간)
- 단계 또는 학년제 개념에 기초하여 일관성 있는 구성
2) 고교 2, 3학년의 학생 선택 중심 교육과정 도입
-
Ⅰ. 서론
한 나라에서 교육이 가지는 의미는 매우 크다고 할 수 있다. 그 국가가 원하는 방향으로 혹은 그 사회가 원하는 방향으로 교육을 이끌어 가기 위해서 국가는 매우 많은 계획을 세우고, 실행하며, 그 과정을 평가한다. 그 것이 바로 교육 행정이라고 할 수 있으며, 교육행정 그 자체는 교육이 올
3. 고교등급제의 전개 과정 및 현황
1998년 ‘국민의 정부’에서는 교육개혁의 일환으로 대학별 본고사 대신에 다양한 전형기준과 학생생활기록부를 반영을 강조하는 ‘2002년 새로운 입시전형’을 발표한다. 이 때부터 서울에 있는 소위 ‘명문대’를 중심으로 ‘고교등급제’에 대한 필요성이 제
교육의 정상화
우리는 지금까지 다양한 교육적 주제에 대하여 수많은 논의를 해왔다. 그러한 논의 속에서 대두된 많은 교육적 문제들은 우열을 구분 할 수 없는 모두 중요한 위치를 차치하는 것들이었다. 그러나 선과 후의 관계는 따져볼 수 있다고 생각한다. 그렇다면 가장 먼저 해결되어야 할 문제
교육정책이 이에 대한 마땅한 해결책을 내놓지 못한 결과 교육 수요자와 시장이 결탁하여 만들어 낸 결과물이라고 볼 수 있다. 평준화 정책의 주요 목표 중 하나는 학교서열화의 폐해를 극복하는 것이었다. 하지만 이를 근본적으로 해결하지는 못했다는 비판의 목소리도 많다. 이는 중등교육과정에 있
Ⅰ. 서론
교육과정이란 교육의 목적과 교육의 목표가 결정되었을 때 목적과 목표를 달성하기 위한 교육의 전체 계획이라 할 수 있다.
교육과정은 내용(content)으로서의 교육과정, 경험(experience)으로서의 교육과정, 계획(plan)으로서의 교육과정, 결과(outcome)로서의 교육과정으로 나누어 생각할 수 있고,
교육제도를 바로 잡아야 할 것으로 본다.
Ⅱ. 실업계고등학교(실업계학교)의 진학 추이
고학력화는 학교교육 팽창 현상으로 세계적 추이이며, 우리나라의 경우도 고등교육의 진학자 수가 매년 급격하게 증가함으로써 이미 고등교육의 보편화 혹은 대중화 단계에 접어들고 있다. 실업계 고교교육
교육의 기회균등이라는 평등 이념을 강조하고, 반대하는 측은 ‘엘리트주의적 교육관’에 입각하여 경쟁을 통한 수월성이라는 자유이념을 강조한다. 그러면, 전통적 교육관에서 중시하는 수월성을 추구하기 위하여 이전처럼 ‘경쟁’에 기반한 고교입시로 돌아갈 것인지 아니면 평등 이념을 실현한