부모 자신의 태도와 가치관이 자녀의 학업성취, 성격형성, 학습태도에 영향을 미치는 결정적인 요인이 된다고 하였다.
교사의 기본적인 역할이 가르치는 일, 사회화를 돕는 일, 평가하는 일, 그리고 생활지도를 하는 일이라고 볼 때, 교사와 학부모와의 관계는 우호적이고 협조적이어야 만이 교육적 효
관계가 아니므로 교사와 학부모는 서로 잘 알지 못한다. 따라서 교사는 부모가 학생을 어떻게 교육하고 있으며, 부모는 교사가 어떻게 자식을 교육하고 있는지 잘 모른다. 이러한 점 때문에 교사와 학부모 사미에는 오해의 여지가 있게 마련이다. 따라서 학부모의 적극적인 협력과 교사의 전문적인 지
부모교육은 부모의 낮은 참여 동기를 유발하였다.
하지만 교사 및 전문가와 부모가 동반자로서 동등한 입장에서 상호작용이 이루어질 때 교육의 효과가 극대화되고, 효율적인 부모교육이 된다는 사실로 인해 점차 부모를 이해하고 협력해야 할 대상으로 보는 관점으로 바뀌었다. 협력적 관계의 부모
협력을 도모하고자 하는 목적으로 시작된 교육, 부모로서 효율적인 양육태도 및 방법을 지니도록 교육하는 것을 일컫는다.”라고 규정하고 있어 교육기관과 가정이 서로 보완적인 역할을 수행하는 것이 바람직함을 시사하고 있다.....
.
.
2. 부모교육의 필요성
많은 교사들은 교육을 통해 부모교
◘ 유아교사의 전문성에 대한 논란
1. 유아교사의 전문성에 대한 논란 (전문직의 특성에 입각)
※ 준전문가로 보는 견해
‣ Howsam(1976) 학자의 관점 - “유아교사는 준전문가 이다.”
① 낮은 사회적 지위 ② 짧은 훈련기간 ③ 사회적으로 인정받지 못함
④ 이론적․전문적 지식 및 기술 부
교사회복지사가 직접 학생을 발굴하거나 발견한다.
개입의 초점 - 사회 ․ 정서적 문제에 맞추어 문제해결을 위해 아동이나 가족 또는 아동과 가족 모두에게 개별 사회사업서비스를 제공한다.
구체적 개입서비스 - 개별개입, 집단활동, 가정방문과 부모면담
담임교사와의 협력적 관계유지하여 학
교사의 역할에 대하여 살펴보고 안성시에 위치한 전원 어린이집을 방문하여 유아교육의 이론과 기관에서 이루어지고 있는 실제 유아교육을 살펴보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 유아기 교육의 중요성
교육을 흔히 사람을 사람답게 만드는 일이라 하고, 사람이 사람답게 되려면 교육을 받아야만 한다
교사의 역할에 대하여 살펴보고 안성시에 위치한 전원 어린이집을 방문하여 유아교육의 이론과 기관에서 이루어지고 있는 실제 유아교육을 살펴보고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 유아기 교육의 중요성
교육을 흔히 사람을 사람답게 만드는 일이라 하고, 사람이 사람답게 되려면 교육을 받아야만 한다
부모는 학교와 교사에 대해서 주눅들어 있고 약자의 처지를 벗어나지 못하고 있다. 한번 찍히면 어린 자녀가 6년 내내, 3년 내내 괴로운 학교생활을 견뎌야 한다는 생각을 하면 학교와 교사에 어떠한 정당한 요구도 하기 어렵다.
아이들의 교육을 함께 고민하고 협력해야 할 관계인 학교와 교사, 학부
교사는 아이들의 사회적인 관계 형성과 감정적 안녕을 돕는 역할을 합니다. 그들이 타인과 협력하고 대화하며, 자신의 감정을 이해하고 표현할 수 있도록 도와줍니다.
- 부모협력: 보육교사는 아이들의 부모와 긴밀한 협력을 유지해야 합니다. 그들에게 아이의 발달 상황과 일상적인 변화에 대한 업