1. 단원명: (1) 소설 동의보감
2. 단원 개관
소단원 (1) 소설 동의보감은 문학 작품속에서 다양한 형태의 갈등을 살펴보고, 갈등의 해결 과정에 따라 등장인물들의 심리상태가 어떻게 변해 가는지 학습해 보는 것이다. 특히 이 소단원 (1)에서는 ‘소설 동의보감’의 일부를 통해 주인공 ‘허준’이 어
Ⅱ. 교과서 살피기
3. 더불어 살아가기
문학과 갈등
격려나 위로의 글 쓰기
* 단원 구성의 방향
소단원 은 한 인물의 갈등과 해결을 다룬 소설 ‘자전거 도둑’을 제시하였다. 이 작품에 드러난 갈등의 유형을 먼저 살펴보고 갈등의 해결 과정과 그 과정에서 인물의 심리
1. 소단원 선정이유 - 신항로개척
* 신항로는 르네상스의 과학적인 발전과 동시에 동양에 대한 탐구하고자 하는 동기로 개척되었다. 그 결과 신항로 개척은 유럽은 다른 나라에 문화를 전파할 수 있었고, 사회, 경제적인 발전을 할 수 있었다.
하지만, 교과서에서 인류의 발전에 중요한 발판으로 인식
소단원 학습의 도입학습에 기여할 수 있도록 구성되어 있다. 이의 교수학습과정을 구체적으로 살펴보면, 문제 상황 파악하기, 문제의 해결방법탐색하기, 대단원학습목표확인하기대단원 학습활동 안내하기로 되어 있다.
먼저 구두쇠가 농부에게 고기냄새를 맡았으니 돈을 내놓으라는 억지주장을 하
소단원 말에 심화․보충 과정 운영
소단원이 끝날 때마다 학생들의 수준 차이에 따른 심화 내용과 보충 내용을 제공하는데 소단원 단위로 기본 학습을 마친 후 기본 학습을 심화 혹은 보충하도록 운영하는 것으로, 학습 결손이 누적되지 않도록 융통성 있게 시간을 운영할 수 있다.
3) 제재 단
소단원 (1) 발화의 여러 가지 기능 에서는 발화의 뜻을 이해하고, 일상적인 대화 장면을 통해 발화가 수행하는 여러 가지 기능을 익히는 활동을 하게 된다.
소단원 (2) 발화의 기능을 고려하여 말하기 에서는 말하는 이의 의도를 정확하게 전달하기 위해서 발화의 기능을 고려하여 말해야 함을 인식하고
소단원 (1), (2) 를 모두 포함하고 있지만, 첫 번째 목표는 소단원 (1)에서 보다 더 중점적으로 다루어지고, 두 번째 목표는 우리가 수업할 소단원 (2)에 더 부합하다. 따라서 우리는 대단원의 학습목표에서 두 번째 학습목표에 보다 중점을 둔다.
・글의 내용을 이해하기 위하여 다양한 매체를 활
Ⅰ.소단원명
물건을 살 때 주고받는 말하기
2.소단원 목표
가.물건을 사고 팔 때 사용하는 용어를 말한다.
나.물건을 사고 파는 순서를 익힌다.
다.자신의 선호에 따른 의사를 정확하게 표현한다.
라.물건을 구입할 때 사용하는 대화법을 학습한다.
3.지도상의 유의점
가. 자신의 의사를 표현
Ⅲ. 소단원 학습 계획
1. 소단원 개관
(1) 수업의 설계
학습자는 남녀공학인 동국중학교 3학년 학생들이다. 학생은 남학생15명, 여학생 15명 총 30명으로 구성되어 있다. 사전지식수준을 살펴보면 초등학교 과정을 거치며 다양한 매체를 보고 생각과 느낌을 나누고 매체를 통한 발표활동이 선행
1.단원명
<부록>01. 국어의 옛 모습 -2.옛말의 문법:중세국어의 문법 3.문장 (2)문법요소
:바.부정표현, 4.이야기
2.본시 학습 지도 계획
학습대상: 11, 12학년
학습 단원: 국어의 옛 모습 -2.3.(2)/ 바.부정표현, 사. 선어말어미 ‘-오’, 4.이야기
3.소단원 학습 목표
중세국어 문장의 종류로서 부정