의 인식 능력과 지적 사고라는 마당 위에서 존재한다. 그러나 과학적 ‘방법’이라는 특정한 기점을 넘어설 때 세부적인 분과학의 존립 근거가 만들어진다. 따라서 ‘현상’ 못지 않게 중요한 것이, ‘방법론’에 대한 연구이다. 철학의 매너리즘을 극복하기 위해 과학적 방법론이 탄생했지만, 이 또한
의사회복지에서 과학적이고 증명 가능한 연구조사가 강조되고 있다. 연구조사에는 질적연구와 양적연구가 있다. 질적연구는 소수의조사대상자를 대상으로 하거나, 특수한 대상이나 사례에 대하여 수치화하기 곤란한 심도 있는 자료를 수집하는 방법이다. 반면 양적 연구는 조사대상자들에게 질문
조사연구는 수집한 경험을 근거로 잠정적인 이론에 도달을 하는 귀납적 과정을 선호한다.
사회과학과 같이 인간과 사회의 끊임없는 사회적 상호작용을 연구하는 분야에서는 전형적인 실증주의 입장이 받아들여지기 힘든 경우가 많다. 이러한 실증주의적 조사방법에 대한 반발로 인해서 사회복지학,
자료는 이차 출처로서 질문형성과 조사결과를 확인시켜 주고 부족한 부분을 밝히는 데 사용할 수 있다.
근거이론의 주목적은 이론을 개발하는 것이기 때문에 현상을 깊이 탐색하기 위해 필요한 유연성과 자유를 제공할 수 있는 방식으로 질문을 구성해야 한다. 가장 좋은 자료를 수집하기 위하여 참여
자료수집 기법에 따라 양적 조사, 질적조사로 분류한다.
넷째, 조사대상의 범위에 따라 전수조사, 표본조사로 분류한다.
여러 사회학자들이 자료수집, 통계분석, 논리적 해석과 관련된 방법론들을 발전시킨 결과, 조사방법은 주로 개인을 분석단위로 하며 설명적, 기술적, 탐색적 목적으로 하는 연구
연구대상
에 대한 자료를 간접적으로 얻는 자료수집방법.
- 이 자료들을 체계적∙객관적∙양적으로 분석하고 연구하는 연구방법의 하나이
며, 결국 질적인 내용을 양적 자료로 전환하는 방법.
- 예1) ‘어떤 사회복지 정책’에 대한 언론의 태도 조사 → 각 언론사가 일정 기
간 동안 보도한 자
조사방법은 연구목적을 달성하기 위해 설문지법외에 심층 면접으로 자료를 수집한다. 이러한 질적연구과정 전체에서 연구자들은 연구에 가져오거나 선행문헌의 저자들이 사용한 의미가 아니라 참여자들이 문제나 이슈에 대해 부여하는 의미를 이해하는 데 초점을 둔다.
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Ⅱ 본론
1. 사회복지
의 식으로 표시 될 수 있는데 이 함수를 기초로 예측을 할 수도 있고, 보다 더 통제된 실험실을 만들 수도 이다. 김광주외 3인, 조사방법론 강의, 2007, 241p.
3) 강점과 약점 고성호외 9인, 사회조사방법론, 2002, 300 - 301p.
(1) 강점
통제된 시험이 가지는 중요한 이점은 실험변수를 분리시키고 또한
조사방법이다. 조사방법은 크게 정량적 방법과 정성적 방법의 두 가지 범주로 나뉜다. 수량적 방법론에 있어서는 특정한 연구 목적에 부합하는 자료를 바탕으로 수량화된 수량적 자료를 분석하는 연구라고 할 수 있다. 양적 연구 측면에서는 실증주의를 바탕으로 발전해 왔으며, 질적방법 측면에서는
의 주인이면서 오늘의사회 구성원으로서 청소년은 분명 가장 가치 있고, 소중히 다루어져야할 국가의 최고의 힘인 것이다. 이에 우리사회도 청소년복지에 대한 보다 많은 연구의 필요성의 인식을 새로이 갖고 접근하는 노력이 중요하다.
YMCA청소년 쉼터의조사에 의하면 청소년의 4분의 3이 가출충