교육방법
- 어떻게 가르칠 것인가에 대한 대답으로 구성
- 현대의 학교 교육에서 교육방법은 교육의 과정을 이끄는 특별한 기법이나 프로그램을 지칭
- 교육방법에 대해 가지는 통념: 수업의 효율성을 제고하기 위한 목적, 절차화 된 기법으로 구성, 표준화를 지향, 평가에 의해 그 가치를 점검, 일반
제1장 유아교육과 교육평가
1. 유아교육의 개념
(1) 연령에 따라 구분하는 입장
① 0~8세까지의 유아를 대상으로 하는 교육
- 유아기 발달의 중요성 인식하고, 다양한 자극 제공을 강조
- 세계적으로도 유아교육의 대상은 0~8세까지의 연령으로 간주
② 0~5세까지의 유아를 대상으로 하는 교육: 우리
I. 서 론
교육과정이란 교육목표의 설정에서 시작하여 학습경험의 선정과 조직을 거쳐 평가에 이르고, 다시 평가의 결과가 다음 교육목표로 이어지는 순환의 과정 즉 교육과정의 과학화 작업을 의미한다. 그리고 교육과정을 구성하고 운영한다는 것은 각각의 요소에 포함되는 상세한 문제들에 해답
제4장 사회재건, 변혁 중심 교육과정
1. 사회재건, 변혁을 위한 교육과정 논의의 등장
(1) 급진주의자들이 공교육이 사회문제를 해결하고 평등하고 정의로운 사회를 건설하는데 기여해야 함을 강조
(2) 일요학교
① 공교육이 자본주의 체제에 복속되면서 개인주의와 경쟁만을 강조하는 데에 실망한
I. 서 론
하루가 다르게 변화하는 현대 사회에서 성공적인 인재 육성을 위해서는 능동적으로 변화에 대처할 수 있고 새로운 지식을 생산해낼 수 있는 창의적인 인재 양성 교육으로의 전환이 필요하다. 특히, 고도화되고 글로벌화 된 지식정보화 사회에서는 남들과는 다른 아이디어가 큰 자산이 되고
교육현장에서 유아들의 적응과 발달을 이해하기 위한 도구로서 다양한 성격검사를 활용하고 있는 추세이다. 성격은 한 개인의 특성, 가치, 태도, 신념, 욕구, 경향성을 포함하는 한 개인의 독특한 특성으로 정의되기도 하고, 시간과 상황에 걸쳐 지속적이며, 한 개인을 다른 사람과 구별해 주는 특징적
제4장 사회재건, 변혁 중심 교육과정
1. 사회재건, 변혁을 위한 교육과정 논의의 등장
(1) 급진주의자들이 공교육이 사회문제를 해결하고 평등하고 정의로운 사회를 건설하는데 기여해야 함을 강조
(2) 일요학교
① 공교육이 자본주의 체제에 복속되면서 개인주의와 경쟁만을 강조하는 데에 실망한
제4장 사회재건, 변혁 중심 교육과정
1. 사회재건, 변혁을 위한 교육과정 논의의 등장
(1) 급진주의자들이 공교육이 사회문제를 해결하고 평등하고 정의로운 사회를 건설하는데 기여해야 함을 강조
(2) 일요학교
① 공교육이 자본주의 체제에 복속되면서 개인주의와 경쟁만을 강조하는 데에 실망한
교육 현장에서 이러한 평정척도법으로 관찰하여 분석해 보도록 하겠다.
Ⅱ. 본 론
1. 관찰할 행동에 대한 조작적인 정의와 선정 근거
유아의 정서지능을 연구하기 위하여 정서지능을 측정하는 도구로 유아가 생활하는 과정에서 관찰을 통해 유아의 정서지능을 평정할 수 있도록 ‘유아용
교육 현장 혹은 생활 근거지 주변에서 분석하기 전에 시간표집법에 대해 써보겠다. 시간 표집법에서 관찰을 실시하는 기준은 시간이다. 즉, 관찰자가 관찰을 할 때 미리 정해 놓은 시간 간격에 맞추어 그 시간 동안 관찰자가 관심을 갖고 있는 특정한 행동이 발생했는지, 관찰 횟수는 얼마나 되는지를