SK는 장기적인 생존, 성장을 위한 조건으로 Global 성장을 추구하며 이를 통하여 그룹의 미래를 준비.
SK가 Global성장을 하기 위해서는 “변화에 대응”하고, “지속 가능한 성장을 추구”하며, “Global 생존조건을
확보”하는 것이 필요. 이를 위한 SK관계사별 Global전략을 구체화하고 그룹 전체의 Globa
Ⅰ. 서론
학습이 발생하는 무대가 인터넷 기술이 펼치는 네트워크 공간이라는 점에 주목할 필요가 있다. 학습이 어디서 발생하느냐의 문제는 학습을 통해서 창출되는 지식의 본질과 성격을 규정하기 때문이다. 학습이 어디서 발생하느냐의 문제와 어떤 학습활동이 일어나느냐의 문제는 곧 학습활동
Ⅰ. 서론
정보 사회, 첨단 정보통신공학 사회에서는 기존의 강의 중심의 교육, 교사 중심의 교육, 암기 및 회상 위주의 교육, 수동적인 지식 습득의 교육과는 다른 새로운 교육 패러다임을 요구하고 있는 것이다.
발달된 첨단 정보통신공학은 이제 교육의 대상, 교육시간 및 장소, 교육의 방법 등에 일
Ⅰ. 서론
e-learning이 전통적 교실수업에 비해서 여러 가지 이로운 점과 우려되는 점이 공존하기 때문에 이를 염두에 두고 e-learning 프로그램을 잘 설계하고 운영해야 한다. 무엇보다도 우선적인 e-learning의 매력은 교육내용의 일관성 있는 전달, 시간절약, 교육의 적시성, 비용수익성이다. 전통적 집합교
Ⅰ. 개요
e-Learning 회사들이 제공하는 솔루션은 고객의 니즈에 맞게 철저하게 커스터마이징(Customizing)되어 있는 것이 특징인데, 대중 커스터마이제이션(Mass Customization) 기술을 사용하면 교육환경은 각 기업별로 커스터마이즈되고 교육대상자별로 직무나 관심분야, 자격요건에 따라 개인화가 가능하다.
과제 해결에 직접적인 도움을 제공해줄 수 있는 능력을 갖추고 있어야 한다.
사이버 학습공동체는 『무한속도』, 『무형가치』, 『무경계』로 인한 불확실성 증대에 대처하기 위해 스스로 창조력과 혁신력을 갖춘 수평적이고 횡적인 연대조직이라고 볼 수 있다. 여기서는 힘의 종속관계가 무의미해
Ⅰ. 서론
컴퓨터를 기반으로 하는 각종 테크놀로지와 통신 분야의 발달로 인하여 계속적인 정보량 폭증 및 정보 내용이 급변함에 따라 지식 및 정보습득의 능력이 중시되는 사회가 되었다. 이러한 정보화 사회의 도래는 현재의 교육 방법으로는 기하급수적인 정보의 증가를 대처할 수 없게 된 것을
Ⅰ. 서론
eLearning의 이상은 언제, 어디서나, 누구나 필요한 시기에 필요한 정보에 접근하여 자기주도적인 학습활동을 전개하는 철학을 구현하는데 있다. 한마디로 eLearning은 필요한 시기에, 필요한 장소에서, 필요한 사람이, 필요한 내용만큼 학습할 수 있도록 지원하는 적시학습(適時學習)(Just-In-Time Le
Ⅰ. 서론
eLearning은 자기주도적 학습을 구현시킬 수 있는 이상적 대안이라는 주장이다. 그러나 기존의 eLearning은 여전히 전문가가 사전에 가공한 정보를 일정한 논리체계에 따라 제공해주고 학습자는 수동적으로 제시된 정보를 습득하는 피동적 학습방식이 만연되어 있다. 이러한 신화적 사고의 이면에
Ⅰ. 서론
교육기관을 제외하고 정부기관만큼 교육이나 훈련이 일상화되어 있는 조직을 찾기 쉽지 않다. 그런데, 정보사회로 넘어가면서 정부기관들에는 교육이나 훈련이 더욱 강화된다. 새로운 유형의 정부를 전자정부, 학습정부, 지식정부, 혹은 무엇이라고 부르던 정부는 국민의 손발이 되기보다