Ⅰ. 서론
가족생활교육은 가족생활에 긍정적인 태도 변화를 촉진시키기 위해, 기능적인 가족을 지지하기 위해 의도적으로 개입하여 개인의 잠재력 개발과 가족구성원간의 상호작용 개선, 나아가 가족의 삶의 질 향상에 도움이 되는 자원, 정보, 기술을 가족에게 제공함으로써 가족문제를 해결하고
Ⅰ. 개요
S(Skill: 세일즈 스킬)는 구매가능성이 있는 잠재고객을 발굴하여 그들이 이해할 수 있는 방법으로 상품의 가치를 설득하는 기술
A(Attitude: 세일즈 매너)는 고객에게 호감을 줄 수 있는 나름대로의 표정과 태도
L(Love Product: 상품지식)은 자신이 판매하고 있는 상품에 대한 확고한 자신감과 자부
잠재기(latent stage : 6, 7세~사춘기)
리비도적 관심이 수면상태로 들어가 활동을 하지 않는다고 보는데 보다 더 정확히 말하면, 이 시기에 리비도는 승화되어 무성(無性)적 활동, 즉 지적(知的)관심, 운동 동성간의 우정, 공부 등으로 표출된다. 리비도가 잠재한 것은 초자아가 더욱 강화되면서 도덕적 의
통해 끊임없이 가치를 형성하면서 성숙해 가는 존재로서 도움을 요청한 사람을 보고 대하는 태도가 강조된다. 따라서 본론에서는 인간중심상담에서 상담자와 내담자의 관계에서 중요한 3가지 태도 중 2가지에 대해 언급하고, 이것이 특히 중요하다고 생각하는 본인의 이유에 대해 설명해 보겠다.
잠재능력을 계발하여 사회에서 생활할 수 있는 능력을 길러주는 사회화 과정이라고 할 수 있는데 학교는 사회의 작은 한 형태로써 교육을 받는 사람이 성인이 되기까지 필요한 지식, 기능, 태도, 생활방법 등을 가르치는 장소가 된다. 결국 학교는 인간이 복잡한 사회에 적응할 수 있는 방법을 학습하기
가지거나 ․ 그에 상응하는 대접을 바라면 안 되며, 항상 겸손하고 예의바른 태도를 취해야 한다. 또한 자원봉사란 '주기만' 하는 것이 아니라 자신의 삶을 더욱 풍부하게 하고, 자신이 가진 잠재능력을 활용함으로써 유형무형의 무엇인가를 받기로 한다는 것에 감사하는 마음을 가져야 한다.
잠재력이 있다고 주장
→ 의식을 강조하며 말, 태도, 행동, 표정, 제스
쳐 등 드러난 것을 분석
→인본주의와 행동주의적 특성
2. 에릭 번(Eric Berne)
1910년 5월 10일 캐나다 몬트리올에서 의사인 아버지 저술가인 어머니 슬하의 남매 중 둘 째로 태어났다. 그는 맥길 대학교 의과대학을
태도, 인물, 교양, 성장환경, 인생관등 사람됨됨이나 발전가능성, 의욕 등을 중점적으로 관찰하고자 하는데 그 의미가 있는 것이다. 따라서 면접에서 요구되는 것은 필기시험같은 정답이 아니라 지원자 능력에 대한 데이터 또는 정보인 것이다. 쉽게 말해서 기업측이 채용을 위해 지원자를 선본다고 할
태도
(1) 인간가치의 존중 인간에 대한 충성
(2) 인간의 가능성에 대한 신념
(3) 개인선택의 자유와 책임의 인정
5.생활지도의 필요성
(1) 민주교육의 이념에 따른 필요
생활지도는 종래의 훈육이라는 개념에서 탈피하여 개인을 존중하고 그들의 자아실현을 돕는 데 있다. 이런 점에서 생활지도는 민주
태도도 정도에 따라 장애인의 일에 대한 만족도를 추측 할 수 있다.
2. 장애인의 일에 대한 태도
장애인은 취업을 했다고 하더라도 직업생활을 유지 하는 기간이 짧고, 직장생활 적응 어려움으로 인해 반복적인 퇴사, 이직을 하고 있다. 장애인 근로자실태조사에서도 취업 후 2년 이내 퇴직하는 장애