토론할 때의 주의할 점, 주장을 뒷받침하는 근거 마련, 근거를 중심으로 한 토론하기’를 강조하고 있다. 6학년에서는 ‘근거의 적절성을 판단하는 활동, 토의절차에 따라 토의하기, 문제와 해결의 짜임을 중시하되 해결 방안의 적절성 판단’을 강조하고 있다. 따라서 토론학습(수업)을 통해 가르쳐야
21세기의 교육과정을 밟고 있는 학생에게는 토의, 토론이란 매우 중요하다. 물론 현재 사회에 나가있는 어른에게도 굉장히 중요하겠지만 미래를 이끌어갈 학생들에게는 그 중요성이 곱절은 된다고 하겠다. 하지만 우리나라 교육은 아직도 문제가 많다. 올바른 토의토론 수업을 하는 경우가 거의 없기
토론학습(토론수업, 토의학습)의 정의
토론이란 두 사람 이상이 모여 공동의 문제에 대하여 가장 좋은 해결책을 논의하는 화법이다. 즉, 참가자들이 공동의 관심사에 대한 해답을 얻기 위해 의견, 사실, 정보, 지식 등을 교환하는 것이다. 주로 문제 해결을 목적으로 하지만 주어진 문제 자체에 대한
토의수업(토의학습, 토론학습)의 필요성
우리나라 초등학생의 토의 문화는 그 뿌리를 가정에서 찾을 수 있다. 과거의 대가족 제도하에서의 가족간의 대화나 가사 문제에 대한 대가족의 집단 사고 과정을 통하여 어느 정도 자연스럽게 익혀져 왔다. 그러나 최근에 사회의 분화와 가족계획 등으로 인하
토론에서 그들은 토론의 주제를 이해하기 위해 대화에서보다도 유목적적이 된다.
Ⅱ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 종류
1. 문답식 토의수업
가장 기초적이고 간단한 토의수업 형태로 높은 사고력이나 가치 문제의 대안을 모색하는 것보다 사실과 관련된 기초적인 지식을 내용으로 하는데 적합
21세기를 살아감에 있어서 토의는 필수조건이 되어버렸다. 밀어붙이기식이 아니라 민주주의적으로 의견을 들어보고 의견에 중첩되는 결정을 하기 때문이다. 이 토론을 하는데도 규칙이 매우 중요한데, 기본요건을 갖추는 것은 물론이요 규칙도 숙지하고 있어야 한다.
토론에서는 토론자 상호간의 의
토론학습(토의학습, 토론수업)의 의미
토론학습을 왜 하는가하는 문제는 중요한 문제이면서도 종종 소홀히 된다. 지금까지의 교육이 잘못되었다는 말인가? 유태인들의 교육철학에 “고기를 잡아주지 말고 고기 잡는 방법을 가르쳐라”라는 말이 있다. 참으로 지당한 말이다. 아마도 그러한 정신이 오
토론수업(토론학습, 토의수업)의 정의
교육잡지에서 점차 토론 특집이 취급됨에 따라, 교육계에서도 토론에 대한 관심이 높아지고 있다. 토론은 구미를 중심으로, 긴 역사가 있다. 미국의 대통령 선거로, 케네디와 닉슨의 TV 토론이 명승부로서 유명하다. 구미에서는 정치가, 기업인이 되기 위해서는
토론은 소기의 성과를 거둘 수 없다. 그러나 교사가 자료를 강조하면, 학생들이 자료를 그대로 읽는 경향이 있는데, 이런 경우 활기 없는 토론이 되고 만다. 토론에서는 문서에 의한 승패의 가름이 아니라 구두(口頭)에 의한 승패의 가름이라는 것을 잊지 말아야 한다.
Ⅱ. 토론학습(토론식수업, 토의
Ⅰ. 서론
토의토론수업하면 으레 떠오르는 것이 주입식 수업과의 차이이며 주입식 수업은 잘못된 것, 토론식수업은 좋은 것이란 인상을 떠올리게 한다. 이런 무조건적인 구분은 잘못된 것이다. 왜냐하면 무엇을 위한 수업이냐라는 맥락을 떠나서 얘기할 수 없기 때문이다. 블룸의 목표분류학에 따르