1. 문답식 토의수업
가장 기초적이고 간단한 토의수업 형태로 높은 사고력이나 가치 문제의 대안을 모색하는 것보다 사실과 관련된 기초적인 지식을 내용으로 하는데 적합하며, 교사가 학생들을 향하여 질문을 하면 학생들은 그냥 대답하거나 교사의 지명을 받아서 대답하는 형태의 수업이다.
2. 복
토의토론수업을 위해서 학생들은 적극적으로 참여해야할 것이고 교사들도 혼란스러운 학생들은 잘 이끌어 주어야 할 것이다.
Ⅱ. 토의학습(토론형학습, 토의수업)의 정의
토론이란 용어는 학자에 따라서 다양한 의미로 사용되고 있다. 하내크, 페스트, 존스(Harnack, Fest, Jones, 1977)는 ‘토론이란 목
수업을 설계할 것인가에 대한 구체적인 지침을 주는 미시적 수준의 교수설계이론으로 Merrill은 수행수준과 내용유형의 범주로 발견하기, 활용하기, 기억하기 그리고 사실, 개념, 절차, 원리 등으로 나누었다. 이와 관련하여 Merrill은 내용요소 전시이론의 기본 원리는 첫째, 수업을 설계할 때부터 학습할
단계를 맞는다. 여기서 형성된 정상과학이 이론에 대한 반증에 속수무책일 경우 과학의 위기는 더욱 심해진다. 이후, 기존 과학과 대립되며 기존 정상과학이 설명할 수 없는 현상들을 설명하는 이론이 나타날 경우, 이를 과학 혁명이라고 부르고 이 이론이 다른 모든 이론들을 설명할 수 있을 경우 이는
1. 문항작성 시 유의해야 할 사항
시험문제를 출제할 때 출제자는 어떤 내용을 어떤 형식을 출제하든 평가목표진술, 평가목표 분류 총 문항 수 편집, 모범답안 작성, 예비조사 실시 등의 열 단계를 거쳐 필요한 문항을 작성한 다음 문제지를 편집, 인쇄해야 한다. 교육평가 분야에서 학습 또는 수업목표