모델 등)
사람들은 대부분 자기를 관찰하고 자기 생각을 정직하게 되돌아보는 일에 익숙하지 않습니다. 사람을 이해하려면 우리는 지금껏 완강히 저항해 왔던 바로 그 일을 해야만 합니다. 바로 두려움 때문입니다. 우리는 알려지지 않은 세계를 두려워합니다. 나 자신을 들여다본다는 것이 정말 두
교사의 판단과 결정이 이후 활동선택의 중요한 준거가 되어야 한다. 이렇게 함으로써 교육과정 목적과 어린이의 아이디어 및 흥미를 연결할 수 있기 때문이다. 특히 프로젝트 중심의 프로그램을 운영하는 경우는 자칫 흥미위주로 흘러 교육목적과 유리될 염려가 있으므로 부분적으로 프로젝트를 활용
Ⅰ. 서 론
요즘 초중고등학교에 가면 대다수가 여교사가 주종을 이루고 있다. 그만큼 남자교사를 찾기가 어렵다고 볼 수 있다. 필자가 중고등학교 다닐 때는 남자 교사가 많았는데 지금을 정반대의 현상이 나타나고 있다. 남자의 병역문제 등 여러 면에서 여교사에 비해 사회진출이 늦어지는 원인도
교사들의 열정을 빼앗을 뿐 아니라, 투명성시비를 넘어, 부패와 비리로 얼룩지고 있는 불합리한 구조를 바꾸자는 것이다. 곧 지시와 통제에서 참여와 자치의 수평적 리더십으로, 그래서 반대를 위한 투쟁이 아닌, 생산적인 교육활동에 교육주체들의 잠재력을 이끌어 내도록, 또, 최대한 투명성을 보장
경찰, 청소년 지원센터, 금란교실 등의 도움으로 문제를 해결해 나가는 길이 있고, 많은 경우 문제 해결 매뉴얼이 갖춰진 경우가 많다. 하지만 잦은 지각, 수업 중 소란한 행위나 잠자기, 반항이나 불손한 태도 등은 교과 담임이나 학급담임교사의 개인적 지도역량에 의존해야 하는 경우가 대부분이다.
작은 농촌지역에서 태어났다. 그는 지역의 유일한 학교로서 학생 20명과 두 명의 교사가 전부인 초등학교부터 고등학교까지의 통합과정인 학교를 다녔다. 졸업 후에 유콘 지역의 고속도로 건설현장에서 웅덩이를 메우는 일을 하기도 했다. 1949년에 반두라는 캐나다 벤쿠버에 있는 브리티쉬 콜럼비아
Ⅰ 서론
정상과 비정상을 구분하는 것은 무엇인가? 단순히 통계적인 수치에 의해서 정상과 비정상을 구분할 수 있을까? 우리 사회에서 다수로 존재하는 것은 정상적이고, 그 나머지 것들은 비정상적이다라고 말을 한다면 예술적 도전정신. 과학적 탐구자세. 개성적인 사고방식과 행동 등 모든 새로운
모델이 제시되었습니다. `민주적 시장경제`는 특히 `독일형`을 지향합니다. `민주주의와 시장경제`로 사실 후퇴한 셈입니다. 그런데 아이엠에프를 거치면서 완전히 굴절되었습니다. 영미형의 `신자유주의`를 전적으로 받아들이면서, `민주주의 약화, 시장경제 강화`로 기조가 변질된 것입니다. 교육에서
Ⅰ. 교육문제와 학교문제
1. 교육문제
1) 고정관념적인 인식
‘공부해야 출세한다.’ 언제부터 ‘출세’하는 것이 ‘성공한 인생’을 사는 것이 되었는지는 모르겠습니다만, 많은 분들이 좋은 대학 나와서 좋은 회사 들어가서 안정적으로 월급 받으면서 그렇게 사는 것이 성공이라고 말씀하십니다.
있는데, 사실 갈등은 일을 하고, 또 사람이 살아나가는 데 있어 자연스런 부분으로 간주될 필요가 있다. 갈등이 전혀 일어나지 않는다면 오히려 그런 상황이 더 염려스러울지도 모른다. 진정으로 생각해야 할 문제는 갈등이 존재하지 않는 상황이 아니라 어떻게 접근하고 조절하 나가냐에 있다.