말함으로써 인식과 판단의 중요성을 강조하였다. 따라서 본론에서는 1. 인간발달 또는 인간행동에 미치는 요인들을 네 가지로 정리하고, 이에 대한 자신의 견해를 구체적으로 작성, 2. 인간발달 또는 인간행동에 미치는 네 가지 요인이 유아교육에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성해 보겠다.
발달단계에 적합한 언어지도를 하여 영유아가 성인이 되어서 자신의 생각과 의사를 자유롭게 표현할 수 있는 능동적·주체적 인간으로 성장하도록 조력해야 한다. 따라서, 영유아의 언어발달의 특징과 영유아의 언어발달에 영향을 주는 요인에 대해서 살펴보고, 영유아의 언어발달에 가장 큰 영향을
요인인 유전이 아닌 환경적인 영향으로 자연환경, 사회문화적인 환경, 그리고 개인의 경험과 학습요인의 경우에는 하고자 하는 교육 방향에 맞추어 그에 맞는 환경을 조성하는 것으로 발전적인 방향으로 교육을 이끌어나갈 수 있게 한다. 인간의 발달은 생물학적인 유전적 요인과 다양한 환경적인 요
발달이 성공적으로 이루어지고 있다고 봐도 무방할 것이라 본다. 그러나 여전히 아동은 여러 환경적요인의 영향으로 인해 제대로 성장하지 못하기도 한다.
민대기(2013)에 의하면 아동의 환경적요인은 크게 학교요인, 가족요인, 친구요인으로 나뉜다. 이러한 환경적요인이 부정적인 영향을 나타나게
타인을 곤란하게 하는 장애이다. 이런 장애에는 모두 학습문제와 대인관계의 장애 및 기분장애를 공통요소로 포함하고 있다. 정서 및 행동장애 원인으로는 생물학적 요인, 환경적요인, 학교요인 등으로 추정되고 있으나 현재까지 명확한 원인은 밝혀지지 않고 있다. 정서 및 행동장애 아동은
지능이론을 제시하였다. 가드너는 이러한 인간의 지능은 적절한 환경적인 조건에 의하여 발달할 가능성을 가지고 있다고 하였다. 인간의 지능은 성숙될 수 있고 강화될 수 있다는 주장은 지능이 단일하여 환경에 의해 잘 변하지 않고, 측정 가능한 것이라고 믿어왔던 종래의 관점과 상치되는 것이다.
발달에도 부모의 양육태도 및 방법이 영향을 준다는 일련의 연구가 이루어졌다.
Dobbing과 Sands의 연구(1975, Lewin, 1975 : 30 재인용)에 따르면, 인간의 뇌발달은 유전적 정보에 의해서 결정되는 것만이 아니라 후천적 요인, 즉 영양과 환경적 자극에 의해 크게 영향을 받는다는 것이다. 한 인간의 뇌가 갖고
지능 수준 등으로 독특한 심리적 환경을 조성하는데, 이것이 결과적으로 직업선택 및 발달에 영향을 미친다고 본 것이다. 즉, Blau의 사회학적 이론에 따르면 개인적 특성 외의 외부요인이 개인의 진로 선택에 큰 영향을 끼치며 부모교육이 중요하다. 부모들이 어떠한 가정 분위기를 조성하느냐에 따라
Ⅰ. 서론
여성의 난자와 남성의 정자가 결합하는 수정과정을 거친 단일세포를 수정란 또는 접합자라하며, 이것이 곧 인간생명의 시작이다. 태내기 동안 형성되는 태아의 각 기관과 구조는 모체의 영양과 심리 상태 및 외부 환경적요인에 따라 많은 영향을 받는다. 영아기는 인간의 발달에 있어 빠르
발달은 태어나면서부터 주어진 생물학적인 요인과 함께 각 개인이 처하고 있는 독특한 환경에서 얻어진 경험을 기반으로 상호 작용하는 과정에서 일어나는 것을 말한다. 여기서 생물학적인 요인은 유전과 타고난 기질, 그리고 신체적인 상태와 뇌의 발달 정도를 말하고, 환경적인 요인으로는 육아의